1、关于印发山东省学校创客空间建设指导意见的通知鲁教科字20171 号各市教育局，各高等职业院校：现将山东省学校创客空间建设指导意见印发给你们，请认真贯彻落实。山东省教育厅2017 年 3 月 2 日山东省学校创客空间建设指导意见为贯彻落实教育部教育信息化“十三五”规划和山东省教育厅关于深入推进教育信息化工作的通知(鲁教信发20161 号)精神，加快推进学校创客空间建设，促进素质教育和创新教育的全面发展，特提出如下指导意见。一、总体要求(一)指导思想牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以培养学生的创新精神和实践能力为切入点，以提升学生的核心素养为目标，以学校创客空间建设为着力
2、点，积极推行创客教育、跨学科学习(STEAM 教育)等新兴教育模式在学校的普及应用，逐步形成优质高效的创客生态体系，为实施“大众创业，万众创新”国家战略培养创新人才。(二)工作原则坚持服务全局。学校创客空间建设是教育信息化工作的有机组成部分，承担创新人才培养的重要任务，与教育的改革发展协调一致，服从服务于国家创新驱动发展战略和“大众创业、万众创新”新趋势要求。坚持育人为本。学校创客空间建设应符合学生身心特点，尊重学生个性发展需求，通过基础知识和基本技能的传授，激发学生创新潜能，培养学生跨学科解决问题的能力和团队协作能力，提升学生核心素养。坚持开放共享。依托互联网技术，基于开源文化，构建开放的创
3、客生态环境，让学生共享创客资源，分享创意和成果。坚持普惠原则，让每位学生都有机会参加创客活动，体验创新乐趣。加强区域和校际合作，面向学生无差别开放，扩大学生受益面。搭建创客竞赛活动平台，促进学生互动交流。主动对接社会创客资源，激发创新热情，引导创业实践。坚持机制创新。创新投入机制，有效整合资源，集约建设学校创客空间。创新师资建设机制，鼓励学校购买服务，充实师资力量。创新培养机制，启蒙教育和专业培养相结合，提升创客空间运行效率。创新评价机制，记录学生创新发展的一手资料，为学生综合素质评价提供大数据支持。(三)发展目标按照“科学规划、顶层设计、整体推进、分步实施”的发展思路，2017 年上半年完成
4、全省学校创客空间研究机构、网络服务平台、竞赛活动制度和省级示范区建设;2017 年底，各市选择条件成熟的 1-2 个县(市、区)普及学校创客空间建设，并建成与之配套的创客活动中心;2018 年底，全省各级各类学校均建立学校创客空间，各县(市、区)建成创客活动中心，进而形成覆盖全省、布局合理、功能完备的学校创客生态服务体系。二、主要任务(一)学校创客空间基础建设在充分调查研究和组织专家论证的基础上，结合我省实际，制定学校创客空间建设基本要求(见附件，以下简称基本要求)，各学校本着分步实施、量力而行的原则，按照基本要求从中选择一个或多个适合本校特点的项目，安排合适的功能用房，配备必要的软硬件设备设
5、施，完成学校创客空间基础建设，为学生参加创客活动提供必要支撑。广开源多节流，采用租赁、分期付款、购买服务等多种形式，有效提高资金使用效益。盘活现有资源，充分利用实验室、数字探究室、社团活动室、实训室、科技馆等校内外资源，降低建设成本。(二)学校创客空间师资队伍建设创客教师是学校创客空间的管理者，同时也是学校创客活动的组织者。要发挥其在示范学习、启发引导、统筹规划等方面的优势和作用，在开展创客活动过程中，为学生提供必要的引领和帮助，扮演教练员的角色。各学校要重视创客师资队伍建设，多渠道、多形式、多层次培养创客教师，满足学校创客空间对师资的要求。鼓励学校信息技术教师主动转型，充实到创客师资队伍中来
6、。创客教师指导学生创客活动的工作应当计为教学工作，其工作量标准参照信息技术教师有关要求执行。对于在创客活动中取得突出成绩的创客教师，在评优评先和职称晋升方面给予一定倾斜。提倡以县(市、区)为单位采用政府购买服务方式，集体引进校外专业人才，弥补创客师资力量不足。在本县(市、区)范围内，对创客师资队伍进行统一调配、集中使用，以发挥其最大作用。(三)创客资源开发与应用为确保创客活动有效开展，在具体的创客项目确定后，要围绕项目需求特点，进一步配置基础知识、基本技能、工具、材料以及与之相适应的环境等个性化创客资源。鼓励学生自己动手，就地取材，广泛收集创客资源。学校要注重创客资源和典型案例的积累和整理，融
7、合创新思维方法、问题解决方法等理论知识，结合本校实际，开发富有特色的创客校本课程。在校本课程形成过程中，要注重融入产业知识，让学生尽早了解产品设计、流水线制造、市场营销、知识产权保护、技术成果转化等产业基础知识，形成产业生态价值观，认识创新对于产业发展的重要意义。创客教师要按照校本课程要求，秉承跨学科学习(STEAM 教育)理念，遵循“调研分析，制订方案，动手制造，评估反思”迭代步骤，通过组织规划、学习思考、信息处理、动手操作、沟通表达、团队合作和自我管理等环节，实现主动学习，开展创客活动。(四)建设创客活动中心创客活动中心是县(市、区)创客服务体系中的重要组成部分，与学校创客空间共同构建高低
8、搭配、分工合作、互为补充的格局。学校创客空间主要承担创客启蒙教育，以体现学校创客活动的普惠性。创客活动中心侧重于创客能力的提升与拓展，同时输出创客师资人才，展示学校创客活动成果，弘扬优秀创客文化，成为该区域创客集聚活动的主要场所。各地要创造条件，积极协调资金和用地，以县(市、区)为单位建立创客活动中心，以满足当地开展创客活动需要。鼓励社会资本参与，探索采用 PPP 模式，助推创客活动中心建设。(五)开展学校创客空间理论研究为推动学校创客空间发展，把学生创客活动引向深入，依托高校众创教育研究机构，开展理论研究、师资培训、资源建设、技术开发、专业咨询、赛事服务等工作。组建专家团队开展创客教育研究，
9、紧跟创客教育发展潮流;参照国家“双创”政策，指导学校做好创客空间顶层设计;引入先进技术理念，推广创客活动经验;鼓励学校开发创客校本课程，推动学校创客空间全面发展。(六)搭建创客空间网络平台发挥互联网技术优势，为学校开展创客活动提供线上支持。搭建“山东省学校创客空间服务平台”(以下简称平台)，满足管理、竞赛、培训、展示、社交等需要，线上线下协同配合，全方位支持学校创客空间建设。为客观记录学生创客活动真实数据，平台为学校创客空间每位成员开设“个人空间”，创客教师和学生须在平台进行实名注册。平台将从学生个人表现、小组合作、创客成果三个维度，通过教师评价、自我评价、组内评价等方式，借助亲身观察、视频录
10、像、历史档案等手段，形成学生创客原始数据。待条件成熟时，平台还将对接“山东省学生综合素质评价体系”，为学生创新能力评价提供大数据支持。平台面向社会开放，学生家长可登录平台，参加亲子创客活动，关注学生学习成长过程。(七)省级学校创客空间示范区建设在全省范围内遴选条件成熟的县(市、区)，承担省级学校创客空间示范区建设任务。本着“先行先试”的原则，示范区要率先完成区域创客服务体系建设，着力打造成功模式，发挥典型引路作用，带动全省学校创客空间建设。示范区建设过程中要加大资金投入，确保 2017 年上半年，在普及学校创客空间建设的同时，完成创客活动中心建设。要对学校创客空间建设方案进行全面验证与迭代，实
11、现顺畅运行。示范区建成并通过验收后，将召开全省学校创客空间建设现场会，大力推广示范区的做法和经验。(八)完善竞赛制度依托全国中小学电脑制作活动，建立并完善我省创客竞赛制度，打造省级创客交流展示平台。通过开展多项目、系列化的创客竞赛活动，引导师生广泛参与，展示创客成果，分享创客经验，以竞赛带培训，以竞赛促水平。定期举办优秀学校创客空间、创客校本课程交流研讨活动，提高学校和教师参与积极性。开办全省学生机器人联赛，实现竞赛视频直播，发挥融媒体时效性强、覆盖面广、影响面大的优势，扩大创客活动的影响力，营造浓厚的创客文化氛围。三、保障措施(一)加强领导学校创客空间建设是贯彻落实国家“双创”政策的重要一环
12、，是推进教育信息化工作的重要举措。各级教育行政部门要高度重视，制订具体实施方案和推进计划，明确部门职责，安排专人负责，切实抓好学校创客空间建设。(二)协调推进各级电教机构是学校创客空间建设的归口管理机构。山东省电化教育馆是全省学校创客空间建设的牵头单位，具体负责相关工作。各市、各县(市、区)电教机构要履行职责，严格按照全省统一规划部署，抓好本区域内的学校创客空间建设。其他职能部门应发挥各自优势，给予电教部门配合支持。发达地区要积极创造条件，率先实现既定建设目标，为欠发达地区提供经验和帮助。(三)经费保障各级教育行政部门要将学校创客空间建设列为教育信息化重点项目，确保建设资金投入，满足学校创客空
13、间基础建设需要，以及政府购买服务方式解决师资问题需要。要出台有力政策，建立多元投入机制，拓宽经费筹措渠道，鼓励社会资本参与学校创客空间建设。附件学校创客空间建设基本要求主题领域项目类型项目说明 建议配置电脑制作按照明确的主题思想，使用电脑和相应软件，运用一定的技术手法进行创作。程序设计选用合适的编程语言或图形编程环境进行应用程序设计的项目。1.用房面积一般不应小于一间标准教室。2.满足活动需要的相关软件、书籍、电脑、数位板、工作台、多媒体展示设备。电脑设计3D 创意设计按照自己的创作灵感，通过 3D 建模软件进行创作。1.用房面积应满足学生创客活动需要。2.基础知识技术资料、建模软件、切片软件、STL 数据处理 软件、电脑、3D 打印机、 3D 扫描 仪、工
