1、常见说明方法及作用王逸睿常见的说明方法有：举例子、分类别、下定 义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 常见说明方法的作用： 、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 、作比较：把_和_加以比较，突出强调了事物的特征/ 事理。、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 、打比方：将_比作_，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以
2、揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。、引用说明：引用说明有以下几种形式 A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语 ；作用是使说明更有说服力。 D、引用神 话传说 、新 闻报道、谜语、 轶事趣闻等。作用是增 强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 ）语文说明文阅读题答题技巧说明文知识概说说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或
3、说明事物的状态、性 质、功能的特征，或 阐述事理。说明文的范围比较广泛，如科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属于说明文。说明文分类根据说明对象不同分:事理说明文事理说明文旨在说明事因、物因。事物说明文事物说明文旨在介绍某一事物的特征(某一事物区别于其他事物的标志)。P 根据根据表达方式和写作目的分：1、平实性说明文语言平实2、文艺性说明文语言生动（二）说明方法为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画 图表等。说明顺序说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺
4、序是时间顺序的一种）、空间顺序、 逻辑顺序。 说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。 b（四）说明文常见的结构。M 说明文的结构常见的形式有：“总（概说）分（具体）”式、 “总分总”式、 “分 总”式、并列式、递进式等。 f:（五）说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。有的以平实见长，有的以生动活泼见长。二、梳理说明文中经常出现的考点、考 查类型及答题对策。考点之一：说明对象考查类型：直接让学生回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?”对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因 为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一
5、般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题、二看首尾段。事物 说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介 绍了的(对象加内容)。考点之二：说明对象特征类型 1：直接找出 说明事物特征的句子。对策：A、看 题 目;B、在首段中找；C、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、中心句)。类型 2：概括 说明事物的特征。对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先、其次、还、也、此外 ”等词语。考点之三：说明顺序类型：本文使用了什么 说明顺序?有何作用?对策：1.了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近
6、、左右、内外、东西南北中等。 时间顺序：说明事物的发展变化。 逻辑顺 序：说明事理，多 说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为：主到次、原因到结果、 现象到本质、特征到用途、一般到个别( 特殊)、概括到具体、整体到局部、总到分。2.掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对 加以 说明，使说明更有条理性，便于读者理解。( 应该填具体的说明顺序，应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、 “科学事理”等模糊性的语言表述。)考点之四：说明方法类型 1：直接 让考生回答文章或段落的说明方法对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定 义 、作 诠释、打比
7、方、列数字、列图表、摹状貌、引用说明)的主要特点，然后根据文段内容分析判断。类型 2：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用?对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。1.举例子：具体真切地说明了事物的特点。2.分类别：条理清楚地说明了事物的特点。 对事物的特征 (或事理)分门别类加以说明，使说明更有条理性。3.打比方：生动形象地说明该事物的特点，增 强了文章的趣味性。4.列数字：具体而准确地说明该事物的特点，使 说 明更有说服力。5.作比较：突出强调了被说明对象的特点(地位、影响等)。6.下定义：用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本
8、质、更概括地揭示事物的特征 (或事理) 。7.列图表：直观形象地说明了事物的特点。8.引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、 谚语、俗话。引用说明在文章开头， 还起到引出说明对象的作用。9.摹状貌：对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。10.作诠释：对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。11.引用说明：引用说明有以下几种形式：A、引用具体的事例;(作用同举例子)B、引用具体的数据;(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。 D、引用神 话传说 、新闻报道、 谜语、轶事趣 闻等。作用是增 强说明的趣味性
9、( 引用 说明在文章开头， 还起到引出说明对象的作用)。答题方式：本句用了的说明方法，生 动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了 （说明内容），使读者。考点之五：说明语言类型 1：加点字词有何作用?(好在哪里？)答题方式：用了“”，生 动 地（准确地）说明了事物的 特征，能 够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性） 类 型 2：能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：(1)不可以；(2)原 词的意思或内容；(3)所换词语 的意思或内容；(4) 换了后意思有何改变，与不符合实际 。 类 型 3：限制性词语能否删去? 对策：(1)表 态( 能还是不能 )。(2)定性。如：“比较”“几
10、乎”“相当”等词表程度修辞;“大 约”“可能 ”“左右”等表估计， “多”“有余”等表数量。(3)若删去，原来什么样的意思就变成了的意思了，不符合实际，太 绝对 了。 (4)xx 词体现了语言的准确性、周密性、科学性。 答题方式：不能，用了“”生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。不能，删掉“” ，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了“”词，准确地 说 明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。类型 4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：找有精确数据的句子; 找有概数的句子
11、;找使用限制性词语的句子。 类型 5：指示代词的含义类型：指示代词如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么? 对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话（一般往前找）。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。找到后，将找到的内容放在指示代词所在的句子中读一读，看是否合适。【牢记】总之，无数次的考试经验告诉我们，无 论是什么文体的阅读题，我 们都可以直接或间接地从文章中找到答案，说明文也不例外。1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或
12、事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象加内容) 。2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常 见的说明方法，会分析在文中的作用：举例子：具体真切地说明了事物的特点。分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的 现象。列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。作比较：突出强调了被 说明对象的特点（地位、影响等）。下定义：用简明科学的
13、语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征 /事理。打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。 生 动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的特点。作诠释：对事物的特征 /事理加以具体的解释说 明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。摹状貌：对事物的特征 /事理加以形象化的描摹，使 说明更具体生动形象。引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引
14、用 说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、 空间顺序、逻辑顺 序。在答题时可答得具体些。如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。逻辑顺序（先结果后原因，层层递进， 现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理 顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介 绍工作程序的文章。 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物
15、名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用 “事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。6、说明文的结构常见的形式有：“总分”式（或由总到分，或由分到总，或 总分总）、并列式、递进式等。分析文章 结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语7、中心句：出现的位置开头或结尾，有 时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句 。其他文体文章也如此。 概括文段的中心句。 对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（ 2）紧扣表秩
16、序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。8、说明语言类型 1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“”的特征/事理。类型 2、能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。类型 3、限制性词语能否删去？对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太 绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。类型 4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。类型 5：指代“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。9、常见考点：1、对说明对象及说明特征理解。2、对说明方法辨识与理解。3、对说明顺序的分析与理解。4、对文章段落结构特点的分析。 5、对文意、层意、段意的概括。 6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。 7、对说明语言准确性的体会。
