1、小学常见的修辞手法1、比喻 ：就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构：本体比喻词喻体。常用的比喻词有：好像 仿佛 像 似的 如同 成了 宛如 比喻由三部分构成 1、本体 2 、喻体 3、比喻词 （比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。） 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。 例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。2、拟人 ：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。
2、例句： 1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 春望 杜甫 3.太阳的脸红起来了。 春 朱自清 3、夸张 ：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。是一种对事物作“言过其实“的描述的修辞手法 。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 例句： 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 。只能看到巴掌大的一块天地 。她还没有端酒怀，就醉了。 4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：读起来感到琅琅上口，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。例句：是您，引领我们在知识的海
3、洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料5、设问：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。（自问自答） 作用：引起注意，启发读者思考；例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。6、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？1. 难道我会不知道？2. 难道我有这么笨吗？3.难道数学真的这么难么 ?5.难道我们能浪费时间吗？
4、7、引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等) 来提高语言表达效果。 作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。 例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。 8、对偶： 字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思。常出现在“ 五言“或“ 七言“ 古诗中。例句：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。修辞练习题1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。 （ ）2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深山的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（ ）3、窗户里灯光闪耀，
5、扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（ ）4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（ ） 5、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。（ ）6、桃花、梨花、海棠花都开得笑盈盈的。（ ）7、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（ ）8、许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。（ ）9、黄河是我们中华民族的摇篮。（ ）10、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（ ）11、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（ ）12、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（ ）13、书
6、是人类进步的阶梯。（ ）14、桂子开花十里香。（ ）15、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（ ）16、这庄严的宣告，传到大江南北，传到天山南北，传到白水黑山之间，使全国人民一起欢呼起来。（ ）17、春在哪里？春在操场上，春在教室里。（ ）18、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（ ）19、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？（ ）20、湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地开放着。（ ）21、春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。（ ）22、这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。（ ）23、海自己醒了，喘着气，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。
7、（ ）24、每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头，你想，老枫树哪有这一手呢？（ ）25、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（ ）26、我的生活没指望了，连狗都不如。（ ）27、冬天一天比一天走近了。（ ）28、狼的本性能改变吗？不会，决不会。（ ）29、我能忘得了那惊人的场面吗？（ ）30、我的心激动得快要跳出来了。（ ）31、圆圆的月亮像小玉盘似的挂在天空。（ ）按要求完成下列练习：（1）一个个小山似的浪头不断地向他扑来。把_比作_（2）凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。用_来比喻_（3）“
8、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。“ 在这句话中把_当作人来写，它会_（4）“广场上人山人海。“这句话中是对 _进行了夸张，说明_ 小学常用关联词关联句分为 8 种类型： 1 并列句：各分句间的关系是平行并列的。如：“这衣裳既漂亮，又大方。 ” 常用的关联词语有：又又、既又、一边一边、那么那么、是也是、不是而是。 2 承接句：各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。 常用的关联词语有：接着、就、于是、又、便。 3 递进句：分句间是进一层的关系。如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。 ” 常用的关联词语有：不但（不仅）而且、不但还、更(还
9、) 、 甚至。 4 选择句：各分句列出几种情况，表示从中选出一种。如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。 ” 常用的关联词语有：不是就是、或者或者、是还是、要么要么、宁可（宁愿）也不、与其不如。 5 转折句：后一个分句与前一个分句的意思相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。 ” 常用的关联词语有：虽然但是、尽管可是、然而、却。 6 因果句：分句间是原因和结果的关系。如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。 ” 常用的关联词语有：因为(由于)所以、因而(因此) 、既然就、之所以是因为。 7 假设句：一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨
10、，运动会就不举行了。 ” 常用的关联词语有：如果就、即使也。 8 条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。 ” 常用的关联词语有：只要就、无论都、只有才 关联词填空练习1、教师（ ）要教学生学习科学文化知识， （ ）要教学生怎样做人。2、 （ ）多读、多写、多观察，作文（ ）写得好。3、天气（ ）十分炎热， （ ）小红仍然在屋里琢磨难题。4、 （ ）他对周围事物观察很细致， （ ）写起文章来内容很具体。5、王老师（ ）关心我们的学习， （ ）关心我们的身体。6、 （ ）人类乱伐森林， （ ）会破环生态平衡，影响人类生存环境。7、
11、我们的班长（ ）工作负责任， （ ）爱帮助有困难的人。8、 （ ）小名同学关心集体， （ ）同学们都选他当班长。 9、 （ ）平时刻苦训练， （ ）能在比赛中取得好成绩。 10、今天，小红在队会上的演讲（ ）大方（ ）生动。 11、 （ ）天气寒冷， （ ）同学们坚持早到校读书。 12、 （ ）是自己的书， （ ）可以在书里的空白处记下生字的读音和意思。 13、 （ ）字典可以帮助我们解决不少问题， （ ）我们称它为“ 无声的老师”。 14、到太阳上去， （ ）坐飞机， （ ）要飞 20 几年。 15、 （ ）天晴下雨，他（ ）按时上学。 16、 （ ）我们看太阳只有盘子那么大， （ ）它的实际体积却大得很。
