1、浅析中西家庭教育的差异和影响随着时代的发展，知识经济时代让人们越来越认识到人才的重要性，人才的培养离不开教育。随着素质教育的深入，家庭教育已经成为当今社会关注的一个热点，家庭教育的好坏，直接关系到孩子的素质和品行，更关系到祖国未来的发展。最近两年的“虎妈” 、 “狼爸”事件让传统的家庭教育再次受到人们的关注，究竟传统的中国的家庭教育模式更好，还是西方的家庭教育模式更好，这个问题人们继续热议着。自古以来，中西方文化存在的差异早已被人认知，我们知道由于历史、政治、地理位置、宗教信仰等因素的不同，导致了各国、各地区的文化出现了不同。在教育中，中西方也同样产生了差异性，也差生了不同的效果。本文以下将介
2、绍中西家庭教育的不同，了解中西方教育观念上的差异，取长补短。对于开展家庭教育，我们要做到“取其精华，去其糟粕” ，推进自身的现代家庭教育，提升孩子的素质和能力，对祖国的建设有着不可估量的发展前景。1、中西家庭教育的差异（一）家庭教育观念的传承中国和西方国家由于历史、文化、种族、宗教、信仰等差异，家庭教育观念自古以来就有很大的差异。所以代代传承到今天仍然有很多的不一样。简要概述有一下差异。中国的传统教育观念主要受儒家传统思想的影响。 “达则兼济天下，穷则独善其身” ， “仕而优则学，学而优则仕” （出自论语子张：“子夏日：仕而优则学，学而优则仕。 ”古人从一开始就受着正统思想的影响，从小家长就给
3、予孩子成长的很高的期望和明确的目标。甚至导致这种目标被不断放大，家长从小就灌输给孩子诸如“悬梁刺股”等这些看似有些极端的学习方式，鼓励孩子用苛刻的手段激励自己学习。西方社会，教育曾一度受到教会的影响， “在当时。法国教会统治着法国的教育” 。虽然后来教会的势力减弱，教育获得了独立的地位，但是西方人的宗教信仰跟中国人就有了很大的不同。这也影响到家长进行家庭教育。（二）情感教育与体罚家庭教育不同于学校教育的一个重要特点是爱的教育。或许是中国传统文化讲求含蓄的缘故，中国家庭不善于表达爱，情感教育很薄弱。中国父母与孩子的沟通也是极具中国特色的。中国家庭中反复出现的一个字是“不”、“不能”、“不行”、“
4、不准”，中国家庭教育除了用否定词来指导孩子的行为外，还习惯于对孩子说“应该”，“你应该这样做”。这都是家长权力色彩的体现。这样生冷的命令字眼使得情感教育受阻。而“不打不成材”、“棍棒底下出孝子”更使情感教育难以强化。然而，西方家庭家庭教育中经常用鼓励性的语言来表达父母对子女的赞赏。西方父母更注重情感沟通。他们会挤出时间与子女交流，倾听孩子的心声，注重心灵的沟通。此外，在西方国家，体罚也是触犯法律的。另外，西方父母很高兴在别人面前夸奖自己的孩子，他们认为这样可以培养孩子的自信心。而中国谦虚的作风使家长不乐于这样，他们认为会使孩子骄傲，他们更喜欢挑剔强化孩子的弱点。（三）理财教育“君子喻于义，小人
5、喻于利”的思维定式使中国父母根本没有太多的理财教育的观念。在中国，挣钱养家和管理钱财是大人的事，孩子离这些还很远。他们没钱时便伸手向父母要。即使是成家立业后还是可以的。中国父母总是无偿的向子女提供钱财，一味无条件的满足子女的花钱要求，放纵孩子过分的消费欲望。在西方，特别是美国，理财教育是家庭教育的一个分支。因此对此十分重视。西方父母一般不会不正规、无计划的给孩子钱，而是定期发给孩子一份固定资金。并帮助孩子树立正确的理财意识，养成良好的理财习惯，还注重对金钱的基本品质的培养。西方父母教孩子制定预算计划，学会合理的花钱；鼓励孩子出外打工，靠自己的劳动获取收入；教育孩子储存钱财，不乱挥霍；帮助孩子学
6、会捐赠，帮助他人；教育孩子在金钱面前应当诚实，金钱面前要有自尊；简朴节约是美德；正确决策把握理财机遇，乐于为别人服务。（4）家庭中道德教育的差异（还没写好这一点，还要材料）中国家庭道德教育主要是来自古代圣贤的故事来启发孩子。尤其是儒家的正统思想，如“仁”等。关于诚信的教育，古人也很重视，但不一定能做到。古代流传着这样一个故事。曾子的妻子上街去，他的儿子跟在后面哭着要去。曾子的妻子没有办法，对儿子说：“你回去吧，我从街上回来了杀猪给你吃。“ 曾子的妻子刚从街上回来，曾子便准备把猪抓来杀了，他的妻子劝阻他说：“我只是哄小孩才说要杀猪的，不过是玩笑罢了。“ 曾子说：“小孩不可以哄他玩的。小孩子并不懂
7、事，什麽知识都需要从父母那里学来，需要父母的教导。现在你如果哄骗他，这就是教导小孩去哄骗他人。母亲哄骗小孩，小孩就不会相信他的母亲，这不是教育孩子成为正人君子的办法。“ 说完，曾子便杀了猪给孩子吃。 曾子的妻子从言行中透露出了中国传统家庭父母对孩子的道德教育劣根性。（五）家庭教育中父母之间扮演角色的差异前苏联教育学家苏霍姆林斯基强调要创造良好的家庭气氛，夫妻之间应共同保护自己家庭生活要善于创造家庭生活中极宝贵的财富相互恋爱有利于教育子女的气氛。他也强调必须提供家长的教育修养。尤其是父亲，要以身作则。他认为父亲要用对母亲真诚的爱来教育孩子，他谆谆告诫做父亲的人们，你不把妻子看成是人，不真正爱她，
8、你就不会真正教育自己的孩子。而中国则不然。古代妇女地位低下，出嫁以后，地位上多从属于丈夫。 仪礼丧服 子夏传 中详细记载了妇女的“三从”：“妇人有三从之义，无专用之道。故未嫁从父，既嫁从夫，夫死从子。 ” 所以，长期以来家庭中夫妻间的地位不平等，导致中国家庭比较缺乏这种父母应相互爱恋来维系与子女情感的意识。（6）家庭教育中亲子关系的差异。不仅是父母之间扮演的角色有差异，而且在亲子关系上，中西方也有很大的差异。中国古人非常强调长幼尊卑观念。如经彖中写到：“父父子子，兄兄弟弟，夫夫妇妇，而家道正。 ”家庭中的成员必须用对待相应人员的礼仪来对待他们。而西方父母子女之间就要民主很多。没有那么严格的长幼
9、之分，父母与子女之间不需要遵守那么多的礼数。当代中国城市化进程不断加快，一个新的群体诞生农民工。随着农民工不断涌向大城市，这些农民工们的孩子渐渐交到了祖辈手中，留守儿童一词随之诞生。这种隔代教育，让孩子无法和祖辈很好的沟通，而且和父母也越来越疏远。根据调查，绝大多数的孩子认为和家长之间学习是唯一的话题。加之独身子女政策的实施，让许多中国家庭只有一个孩子，这些孩子本来在家庭中就比较缺少父母的关爱，更少了兄弟姐们相处的乐趣，更易让孩子产生孤僻、自卑的性格。卢梭的爱弥尔一书中，具体分析了不亲子抚养教育子女的危害。（七）家庭教育方式方法的差异西方家庭教育强调温情色彩，对孩子不能一味的严苛。苏霍姆林斯基
10、强调对孩子要亲切温柔，不能冷酷。他还列举了家庭教育中四种对孩子不恰当的爱变态的爱、娇纵的爱、专横的爱、赎买式的爱。洛克教育漫画中要对孩子进行“绅士教育” ，这样的观念让西方人更注意礼节。而且他也基本主张尽量不用惩罚的方法，也反对体罚。在中国，父母是拥有绝对权威的，孩子的体罚和变相体罚较为严重。而卢梭在爱弥尔中提到，主张运用“自然后果”教育孩子，反对用认为的惩罚去教育犯有错误的孩子。应使他们从经验中取得教训。西方家庭强调父母以身作则。榜样和示范。而中国父母多对孩子进行的行为进行直接的是非评价并进行相应的奖惩。当孩子犯错时，多是直接进行批评教育，试图让孩子明白自己的错误。（八）家庭教育的内容量的制
11、定的差异中国家庭多喜欢超前制定，过早让孩子学习与他们年龄并不相符的学习任务。并喜欢把学业成绩的优异作为培养孩子成功与否的评判标准。最近这些年有所改变，尤其是城市，对孩子要求更严。不仅仅是成绩，而且是其他的艺术专长也要孩子尽早掌握。孩子的压力和负担明显偏重。 （正在收集数据）西方家庭教育更注重孩子德智体美等方面的全面培养。例如家庭体育，这在中国的家庭中一向都不太重视。反对过早加入一些对孩子成长帮助不大且不符合他们年龄特征的内容。卢梭对当时无补于实际的传习经典把人们折磨呆头笨脑的惨象痛心疾首。2、中西家庭教育差异带来的影响。（1）孩子的性格、由于中国家庭一直灌输的绝对服从和家长权威的理念，所以孩子
12、在家里性格要相对内向一些。但与此同时，中国家庭培养的孩子比起西方的孩子来说要沉稳一些。（2）未来的职业选择、（3）社会适应能力、（4）创新能力等（5）性别差异性别差异造成西方女子大多比较自立自强，有主动参政的意识，如美国的前任国务卿奈斯和现任国务卿希拉里都是女性，德国总理默克尔同样是女性，在英国，地位最高的是伊丽莎白女皇。三。中西家庭教育的相互交融和改变1、近年来，国人现在逐步认识中西方家庭教育的性别差异，并逐步强化了对女儿的教育。加之独身子女政策仍未改变，那些抚养女儿的家庭开始注重女儿的全面发展。因而现在甘心在家里做家庭主妇放弃自己的工作女性越来越少，而在各行各业涌现的女性精英越来越多。2、
13、教育内容设置上面，随着素质教育的深入，中国的家庭教育也出现了改变，比如对幼儿的教育上，现在国内严格要求严禁幼儿园小学化，幼儿园中不再教习拼音算数等。家长开始遵照孩子的兴趣来培养孩子。在中央电视台新闻频道最近几天播出的宣传短片里面，张念峰的女儿张弛在 2010 年的世界魔方协会中国公开赛上以平均 15.64 秒的成绩夺得三阶速拧冠军。短片中披露了一个社会现实，张弛的同学都去上奥数班、英语补习班、作文补习班、各自才艺培训班而他的父亲则选择了尊重女儿的兴趣，而且还一起和她研究如何更快的还原魔方。女儿在玩魔方的同时，成绩一直是班级前三名， “兴趣是最好的老师，给孩子一片自己的空间，还他们一个快乐的童年。 ”这条短片的教育意义十分明显了。3、父母注意到自身行为对子女的影响，越来越重注自身的言行，争取为孩子提供良好的行为示范。也注重营造良好的家庭和谐气氛，在夫妻之间即便有了矛盾，也懂得在孩子面前尽量避免。四 结语家庭教育是一个永恒的话题，永远都启发着人们去深思，用什么样的方式才能更好的教育孩子，让孩子更健康的成长。无论是中国还是西方，彼此的家庭教育都有利有弊，我们应该取长补短，逐步发展我们的家庭教育，让家庭教育的水平不断提高，为这个社会培养出更多更优秀的人才。
