1、1分数的初步认识 执教：南京市北京东路小学 张齐华教学内容：苏教版三上分数的初步认识教学目标：1、 使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。2、 使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。3、 结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。4、 使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学过程： 一、课前谈话猜老师年龄，说自己的年龄。生活中还有哪里用到数？二、新授部分1、蛋糕的 1/2师：丁丁和当当在数学活动中也遇
2、到了一些数的问题。（出示书上图：四个苹果 2 瓶水 ） 师：这是丁丁和当当在野炊，你能把这些东西分一分吗？ 生 1：把 4 个苹果平均分成 2 份，每份是 2 个生 2：把 2 瓶苹果平均分成 2 份，每份是 1 个师：数学上把物体分得一样多，叫做？（板书：平均分）把一个蛋糕平均分成 2 份，每人分得多少？怎样分？生：切成两半师：把一个蛋糕平均分成 2 份，每一份是这个蛋糕的一半，这一半该用什么样的数来表示？生：二分之一师：像二分之一这样的数就是分数。我们这节课一起来认识分数。 （板书）师：把一个蛋糕平均分成二份， （同步演示分数的书写，分数线、分母、分子）这一份就是这个蛋糕的 1/2，另一份
3、呢？（也是这个蛋糕的 1/2）师：它指的是谁？生：这块蛋糕。师：你能说说我们是怎样得到这个蛋糕的 1/2 的吗？2、长方形的 1/2师：拿一张长方形，先折一折，把它的 1/2 涂上颜色。学生涂色作品。师：折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的 1/2 呢？生 1：都是一半生 2：都是把长方形平均分成 2 份，涂色的是其中的一份。师：折法不同没关系，只要折的是这个长方形的一半，每一份都是它的 1/2。3、判断：下面哪些图形里的涂色部分是 1/2，在（ ）里画“勾”。 小结：无论是一个蛋糕，一个图形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的 1/2。24、 （1）你还想认识几分之一？生： 1/4、1/
4、8、1/3、1/6（师板书）（2）拿一张纸折一折，并用斜线表示出它的几分之一。汇报：你把这个图形平均分成几份，涂色部分是它的几分之一？生 1：我把它分成 8 份，涂色部分是它的 1/8。生 2：把一个圆形平均分成 4 份，涂了其中一份，每份是它的 1/4。小组内交流。展示作品：长方形、正方形、圆形表示的 1/4（3）师：形状不同，为什么涂色部分都是它的 1/4？生：因为它们都平均分成四份，涂色的是其中的一份。（4）师：不同的图形，能表示出相同的分数吗？生：能。（5）师：相同的图形，能表示出不同的分数吗？（请圆形操作的学生举起）生：能。5、比较分数大小（1）展示作品：圆形表示的 1/2、1/4比
5、较它们各自涂色的部分，你能说出哪个分数大？生 1：1/4生 2：1/2师：1/2 表示哪一部分？生：一大块师：1/4 呢？生：一小块师：中间用什么符号？生：小于号（教师板书）（2）师：用完全相同的圆，表示出它的 1/8，和 1/2、 1/4 比，想象一下怎么样? 生：小用学生作品验证。（3）师： 同样大小的长方形、正方形能表示出不同的分数吗？生：能师：老师给每组中发的图形大小相同，谁表示的分数大？谁表示的分数小呢？组内比较。6、分数的书写。（1）师教写 1/2。（2）你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？（书上练习）汇报：1/3 1/6 1/9 1/8（3）分数各部分的名称怎样的？师：中间短
6、横是？生：分数线 师板书后说明分数线表示平均分3师：2 是？生：分母师：分母是 2 表示平均分成？生：2 份师：1 是？生：分子师：分子是 1 表示其中的一份。（4）先看图估一估，再填上合适的分数。 （书上题目）长方形 11/3 先估，课件移动 1/3，验证长方形被平均分成 3 份。1/6 先估，课件移动 1/6，验证长方形被平均分成了 6 份。师：你怎么一下子就估对的？有什么窍门？生 1：1/3 是下面的 2 倍。师：借助观察比较估计，这是多好的学习方法。师：今天所学的分数和以前学习的 1 之间有联系吗？师：再往下分，可能出现几分之一？生说。师：平均分成的份数越来越多的时候，每一份的大小会越
7、来越（小）7、下面的画面让你联想到了几分之一？ 图：法国国旗（1/3） 五角星 （1/5 ） 巧克力（ 1/8）生： 每一部分都是这个图形的 1/3 生：每一部分是这块巧克力的 1/8 师： 每人吃一份，可以给几个人吃？生：8 师：你还能联想到几分之一？生：1/4师：每人吃一份，可以给几个人吃？生：4 个师：你还联想到哪些分数？生：1/2师：每人吃一份，可以给几个人吃？生：2 个师：同样一块巧克力，观察的角度不同，得到的分数也就不同。8、出示：黑板报。师：科学天地 、 艺术园地大约占黑板报版面的几分之一。生：艺术园地占黑板报版面的 1/4师：版面不是分成了三份吗？生：把科学天地再分，黑板版面就
8、平均分成了四份。9、瞧，人体中也能找到有趣的分数。图：一岁 现在的我课件演示把一岁儿童的身长（图）平均分成四份，其中头占身高的 1/44把现在的我的身长（图）平均分成七份，其中头占身高的 1/7估计：八、九岁孩子的头占身高的几分之一？学生估计师提供资料：十岁儿童头占身高的六分之一10、播放：多美滋 1+1 奶粉广告东东把一块蛋糕平均分成四份，一看来了八人，刚解决这个问题，又来了第九个人。看广告让你能联想到几分之一？生：能想到 1/4师：从哪个画面中联想到 1/4？生：第一幅画面，蛋糕平均分成四份，每人吃到一份生：能想到 1/8师：从哪个面画中联想到的 1/8？生：第三、四画面把一个蛋糕平均分成 8 份，每人吃到一份生：能想到 1/2师：这里的 1/2 是整个蛋糕的 1/2 吗？生：不是，是小男孩手上蛋糕的 1/2生：1/9师：如果开始就有 9 个人，平均分成 9 份，每人就得到这块蛋糕的 1/9。:师：生活中不缺少分数，只缺少发现分数的眼睛。师：冬冬分了 1/2，他收获了什么？生：收获了友谊。师：在蛋糕和友谊之间，哪个重要？生：友谊。三、总结部分这节课你有什么收获？
