1、新人教版小学数学三年级上册分数的初步认识教学设计阮梦琴教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。2、会读写几分之一这样的简单分数。3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产、 、生对数学的好奇心和兴趣。重点与难点：重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。教学过程：一、创设情境，生成问题。1创设情境：熊大跟熊二遇到
2、了问题，大家能帮他解决一下吗？出示问题 2生成问题：你能帮他们把一个月饼平均分成两份吗？请同学们拿出圆形纸片折一折看。每人分得同样多，在数学上我们把这种分法，叫做？（板书：平均分）二、探索交流，解决问题。1认识 1/2可是月饼只有 1 个，还能平均分成两份吗？把一个月饼平均分成 2 份，每人分得多少呢？（每人分得一半）会分吗?如果请你来分，你打算怎么分？看来，把一个月饼平均分成 2 份，每一份都是这个月饼的一半，可是这一半该用什么样的数来表示呢？谁知道？你来试试。生：二分之一同学们听过这样的数吗？（听过）像二分之一这样的数其实就是分数。 （板书：分数）今天这节课咱们一起来认识分数。（板书：认识
3、）2读、写 1/2仔细观察这个屏幕，我们把一个月饼平均分成几份？（两份）仔细观察，这一半正好是这两份中的几份?(1 份)1 份是这个月饼的 1/2，那 1/2 怎么写呢？先写中间一短横，它表示平均分，短横下面写 2，表示平均分成两份，短横上面写 1，表示其中的一份。 （板书）会读吗？谁来？（挺好，接着来）同学们一起读。你能说说我们是怎样得到这个月饼的 1/2 的吗？（板书：把一个月饼平均分成 2 份，每份是它的 1/2）这里的它指的是谁？3这是月饼的 1/2，瞧老师这有一张长方形的纸，它的 1/2 又该怎样表示呢？请听要求：拿一张长方形纸，先折一折，再把它的 1/2 用彩笔涂上斜线。同学们他分
4、的这两份是随便分的吗？（不是）是怎么分？（平均分）仔细观察，涂色部分是这个长方形的 1/2 吗？（是）真好，哪些同学也是这么折的？把手举起来。非常好，有不同折法吗？生：我把这张长方形纸对折，平均分成两分，把其中之一涂上斜线。同学们发现了吗？他是斜着这样对折的，涂色部分是长方形的1/2 吗？（是）哪些同学是这样折的？除了这样折，斜着折还有没有不同的折法？同样一个长方形，有同学这样折，有同学这样折，还有同学那样折。折法不同，为什么涂色的部分都是这个长方形的 1/2 呢？生 1：都是一半生 2：都是把长方形平均分成 2 份，涂色的是其中的一份。小结：折法不同没关系，只要平均分成两份，每一份就是它的1
5、/2。小结：无论是一个月饼，一个长方形，还是一个六边形，一个正方形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的（1/2） 。 3.像 1/2 ，1/3, 1/4 等，我们叫做分数。并介绍分数的读法与组成4.让同学们拿出一张正方形的纸，表示它的 1/4.想想有几种不同的折法5、比较大小小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多。小猴子想：“我要吃这个西瓜的 。 ”小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的 。 ” 它们俩谁吃的多？为什么？大家一起比一比，说一说。把你的图形展开，轻轻放在桌上，同桌的两个同学互相说一说想象一下，随着平均分的份数越来越多的时候，表示每一份的分数将越来越（小）真棒！三、巩固应用，内化提高。1、用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？汇报：1/3 1/5 1/6 1/4 2、练习。 （比大小）3.你能读出下面的数吗4生活中有那些地方可以用分数表示呢？ 让我们一起走进生活，寻找分数！ 四、回顾整理，反思提升。这节课我们学习了什么数，怎样分才能得到分数？谁用分数说一句话。
