1、中（小）学教师统一备课用纸第 1 章（单元） 第 1 课（节） 2 课时 课题 我有我的精彩 备课日期 2018 年 9 月 1 日学 情分 析二年级已经学习了品德与生活 ，学生具有一定的良好品德与行为习惯，并乐于探究和热爱生活。三年级是小学知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自己、他人、家庭、社会有了一些浅薄的认识，随着他们的社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。教学重点 认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。教材分析教学难点 使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。教 学目 标1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。 2、发扬自己的优势，
2、有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。 3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。 板书设计示意图1、我有我的精彩我的自画像 特别的我 教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计） 二次备课第一课时一、从了解老师开始，激发学生兴趣 同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。 （指说） 我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答） 二、自己眼中的“我” 1过渡 你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？ 同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？ 2介绍游戏 好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫“猜猜我是谁” 。现在
3、我们每位同学都有一张“我的小档案” ，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字） ，对，这一写可就露馅了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。 3师生独立填写小档案 4二人小组讨论 我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？（教师和学生一起下位与朋友商量） 大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。 三、同学眼中的“我” 1组建 4 人小组 谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。怎么办呢？ 咱们就和附近的同学组成 4 人小组，每组
4、选出一位组长。 （自由组建小组，选出组长） 相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。 2游戏开始，师生共同参与 4全班汇报 同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？（拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？让咱们一起来猜。 5小结 同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像” （板书课题） ，正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！（竖大拇指） 第二课时一、说说你，说说我 1畅谈感受，激起交流愿望 今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。 你们高兴吗？为什么？ 那么，你们愿不愿意
5、向老师夸夸你的同学， 夸夸你自己？ 2角色扮演，进行行为指导 3自主活动，拓宽展示空间 现在就去向你的同学夸夸你自己吧！（学生下位与同学交流） 二、总结 作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗? 你们能不能大声地告诉自己，告诉所有的人：谁很棒？谁是巨人？谁能行？ 对，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个人的心中！ 当然，“人非圣贤，孰能无过？”我建议大家课后去征求同学们的意见，看看自己还有哪些不足需要改进，这样才能让自己进步得更快，才能画出更满意的自画像。 附： 我 的 小 档 案1.同学们，请你在正确的括号里打 我是女生，（ ）扎
6、着辫子。（ ） 我是男生。（ ） 在班里，我的个子很高。（ ） 我的个子不高也不矮，属于中等。（ ） 我的个子不太高，所以做在前排。（ ） 我长得比较胖，但挺结实。（ ） 我很瘦，爸爸妈妈总要我多吃些。（ ） 告诉你，我的视力很好，我会继续保护好它。（ ） 虽然我戴眼镜了，但我仍然认真地做眼保健操，注意用眼卫生，争取让度数不再加深。（ ） 2.请根据下面的要求，在横线上填写。 我长得 今天，我穿了 我喜欢 我的优点是 其它方面：作业布置 教学反思中（小）学教师统一备课用纸第 1 章（单元） 第 2 课（节） 2 课时 课题 别人眼中的我 备课日期 2018 年 9 月 1 日学 情分 析现在独
7、生子女居多，家长长辈宠爱孩子的现象较为普遍，孩子集千万宠爱于一身，孩子容易产生优越感，很骄傲，禁不住失败；或是家长对孩子的期望过高，孩子的心理压力很大，可能是学生产生自卑与退缩情绪。教学重点 学会正确对待他人的意见，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。教材分析教学难点 初步培养良好的沟通能力和心理承受能力。 教 学目 标1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。 2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。 3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。 板书设计示意图2 别人眼中的我会说话的镜子 请你夸夸我教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计
8、） 二次备课第一课时一.激趣导入，揭示课题1，师：看，老师手里拿着什么？生：一面镜子。师：谁能说说镜子有什么用呢？生：镜子能照出人的外貌。2，揭题师：对了，这面实实在在的镜子能照出我们的外貌，而另外有一种镜子呢，不仅能照出我们的外貌，而且能照出我们的心灵，也就是我们今天要学的 -会说话的镜子。师板书课题.3，解题A,师：什么是会说话的镜子呢，我们一起来看看吧。师：孩子们，你们瞧-它是谁呀？生：懒羊羊。师：你能说说他的特点吗？生自由说。师：村长又是怎么看的呢？懒羊羊长得白白胖胖的，留个便便头，非常纯真、可爱，他很聪明，读书做事都比别的羊快，不过他有些小偷懒，常常因为贪吃贪睡而闯祸。师：咦，你们想
9、知道灰太郎是怎么看懒羊羊的吗？我最喜欢长得胖乎乎的懒羊羊了，他那么肥，那么多的肉，并且总是呼呼大睡，我一定可以在他睡觉时把它煮了吃掉的，哎呀，我口水都流出来了。师：懒羊羊听了大家的话语，也有话要说。懒羊羊总结：“谢谢大家对我的评价，你们都是我身边会说话的镜子，我一定会改正偷懒的坏毛病，继续努力的，相信我噢，我一定可以跟大家一起打败灰太狼呢！”B,孩子们，你们发现了吗？懒羊羊周围有许多人就像会说话的镜子，这些镜子呀，可以让他更全面地了解自己。同样，我们身边也有许多人可以做我们会说话的镜子，帮助我们更好的了解自己。二.小组活动-“同学眼中的我”1，师：我们坐在宽敞明亮的教室里上课，你能说说教室里有
10、谁可以做你的镜子吗？生：同学。2，小游戏：老师读纸条，请同学猜是谁师：现在老师手里有几张小纸条，我来读一读，请同学们竖起小耳朵仔细听一听，这是不是别人眼中的你呢。师读小纸条，最后让大家猜出是谁。两个即可。恭喜你，答对了！恭喜你，答错了！师：哇，你们真厉害！你是怎么猜出来的，能说说吗？如果老师只是说这个同学长着一双大眼睛，上课很认真，这些很多同学都一样的特征能不能猜出来呢？生：因为老师说出了这个同学与众不同的地方。师板书：特点（与众不同）师：非常棒！接下来我们也来做一做别人会说话的镜子，你一定要抓住他的特点，说出他与众不同之处，也就是与别人不一样的地方。3，小组游戏：“WHO AM I?”我是谁
11、？A,老师先点同学上台拿牌子，请大家说说他的特点，为后面的小组活动提供示范。师适当点拨。B,师：非常好！那现在老师就请同学们分小组来做下“WHO AM I?”的游戏。请大家听清楚要求，赶快坐好：一，请你抓住他最重要的特点说。说说他可爱的地方，如果你要说他的不足之处，请你使用委婉礼貌的用语哦，要说得容易接受些。 （板书在课件上）二，在活动过程中老师还有要求有：被讲到的同学必须把纸条举过头顶，其他同学要轮流对他评价，并且说话时声音要轻轻地，现在老师也是一面明亮的镜子，老师会拿着照相机把有些同学的表现拍下来哦。生说，师适当提示，点拨。老师巡视，来回走动，参与其中，并给学生照几张张相。4， 反馈汇报：
12、师：刚才老师仔细观察了一下，同学们都非常踊跃地发言，能客观地说出自己对别人的看法，真不错。谁能说说你听到别人眼中的你和你自己心目中的你是不是一样的呢？生说一样或不一样。是呀，有的同学说一样，有的说不太一样，有了身边的这些镜子大家可以更加全面地了解自己。5，接下来，我们看看老师这面镜子都拍到了什么呀？A,我拍到了非常认真讨论的同学，认真倾听的同学，非常专注的同学。这个同学竖起耳朵听，可认真了，可是呀，他坐的姿势不够标准哦。这个同学很想表达自己的想法，但是在别人听的时候一定要注意自己认真倾听哦。B,现在请大家来做做他们会说话的镜子，你发现了什么呀？生讲。小结：如果我们身边多一些这样会说话的镜子，这
13、该是一件多么幸福的事情啊！刚刚有哪些同学享受到了这样的幸福啊？你能说说吗，是谁指出了你的不足，让你享受到了幸福？来，我们请他站起来，那你有什么话要对他说吗？生表示感谢。俗话说得好：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行” ，说的是在我们身病的时候，好的药虽然很苦，但是却能治好我们的病，当别人中肯地提出我们的不足时，也许听上去不是那么舒服，但是却是对我们未来的发展非常有利的。三.总结1，师：我们身边还有许许多多的人和事可以当我们的镜子呢，你还能说说吗？生说。师：是的，我们身边所有跟我们相处相遇的人，都可以做我们的镜子，他们能照出我们的优点，更重要的是能让我们认识到自己的不足。课后，请大家去找找身边这些
14、会说话的镜子，完成表格上的作业，让自己变得更完美一些吧！第二课时一、谈话引题。师：同学们，大家好！老师今天要夸两位同学，他们刚才在教室里坐的姿势并不端正，经过老师提醒以后，他们马上改正了，他们真是个勇于改正错误的同学。师：接下来请同学们根据老师描述的内容猜一猜是哪位同学，好吗？生：好。师：这是一位做事认真的科代表，他每天都早早来到班里，收集同学们交的作业，认认真真的记录作业情况；当有同学遇到学习困难的时候，他总是很热心地帮助同学，请问是哪位同学呢？生：语文科代表伍锡文。师：同学们非常聪明，观察很仔细。每个同学都有被别人夸奖的经历，请大家想一想令你最难忘的、被夸奖的事情是什么？你的心情如何？（生
15、积极思考） （师指名说）师：这位同学，你肯定有被别人夸奖的经历，你能跟大家说吗？女生 1：父母夸我在家里很乖巧。因为我回到家里会做家务，打扫卫生。师：请问你听到父母的夸奖感觉如何？女生 1：我的心里乐滋滋的。师：你用词真好，谢谢你。师：其他同学也有被夸奖的经历吗？谁也来说说。女生 2：老师夸我学习认真。师：听了老师的夸奖以后，心情怎样？女生 2：我觉得很快乐。二、出示课题，讨论明法。师：人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。今天我们就来学习夸夸我的同学 。 （出示课题）学生齐读课题。师：我们应该如何夸奖别人？生：要发自内心、真心夸奖别人。生：善于发
16、现生：有具体的事情师：夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。 （板书：态度要真诚 善于发现别人的优点 会用具体事例夸奖）学生齐读要求。师：请打开书本 130 页，同学们默读书上的两段话，思考：书上从哪些方面来夸奖别人？还可以从哪些地方来夸奖别人？学生默读课文。师：请同学告诉大家书上从哪些方面来夸奖同学？生：喜欢看书，知道的知识特别多。生：刻苦练习，写得一手好字。生：一副热心肠，乐于助人师出示课件展示，学生齐读。师：还可以从哪些地方来夸奖别人？全体学生：热爱集体、诚实、认真思考、态度认真师：同学的优点那么多，就让我们一起夸夸小组内的同学吧。三、小组合作师：四人一组，先
17、想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。学生分小组夸奖同学，教师巡视辅导。师：同学们讨论得非常热烈，下面由老师扮演小记者采访几位同学，谁来接受记者采访？师：你好！我是小喇叭广播站的小记者，请问你想夸奖的同学有什么优点？ 生：我想夸的同学是林晓磊。虽然他平时很顽皮，但是他很热爱集体。有一次别人在班级的公共区丢垃圾影响集体荣誉，他抓住了那位丢垃圾的同学，为班级挽回荣誉，我要夸奖他。师：你能用手势表达你的心意吗？生举起大拇指表扬。林晓雷：听了你的夸奖，我很开心，谢谢你的夸奖。师：谁来评价他们的表现？生：他们都非常真诚。
18、生：他们都很有礼貌。师：你们评价的真好！接下来老师想聘请一位小记者去采访同学，谁来？生：我来师：请班长黄凯来做小记者。小记者黄凯：你好！请问你能接受我的采访吗？生：好！小记者黄凯：你想夸奖哪位同学？生：我想夸奖林泽宏同学。他写得一手好字，平时作业非常认真，书写很优美，总得到老师的“优秀” 。小记者黄凯：你说得真好，谢谢你接受我的采访。师：这位小记者表现很大方，也很有礼貌，请掌声谢谢他。师：刚才同学们从各种方面来夸奖了我们班的同学。其实，在我们班同学的身上还有许多的优点，只要同学们平时善于观察，就一定能有发现！四、游戏师：同学们，接下来我们玩一个猜一猜的游戏。 （课件展示游戏规则）指名作业布置 教学反思
