1、散文诗两首金色花 泰戈尔学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 2、提高鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美情趣。 重点：诗歌的语言难点：鉴赏诗歌的能力预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）一、了解金色花和泰戈尔：1、金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。2、泰戈尔：印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有新月集、飞鸟集等，长篇小说有小沙子、沉船等。曾获 1913 年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱-最高尚、最纯洁的爱。金色花选自他的散文诗集新月集。3、散文诗是兼有散
2、文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。 表象是散文，本质是诗。二、朗读诗歌。1、扫除字词障碍：匿笑( n )匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。沐浴( my )洗澡。比喻承受润泽、培育。 祷告( do ) 向神祈求保佑。 嗅( xi ) 闻（气味）。2. 学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！例句：（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（孩子的调皮、快乐）（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”。（母亲的焦急惦念）（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（
3、母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜）（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋）三、感悟诗歌1、 这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？ 2、金色花写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？ 四、思 悟（相信自己，我能行！）1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花? 2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道? 3、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”? 4、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？ 五、检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）1、金色花的作者
4、是 （国家）作家、诗人 （姓名），他曾在 1913 年获 奖。2、下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）A我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。B你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。C将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。D我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。3、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰当的一项是（ ）A人们喜欢用花朵比喻儿童。B文中所写的孩子已经变成了金色花。C赞美孩子的可爱。D花儿的色彩，反映着母爱的光辉。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。4、文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？请用文中的语句概括作答，不少于三个方面。5、孩子做
5、的这些事，反映了他（她） 的性格，也表现了他（她） 的心愿。荷叶 母亲 冰心学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 1、有感情地朗读本诗，体会作者的情感变化； 2、通过品读分析，领悟作者对母爱的赞颂； 3、调动学生的生活体验，领悟母爱的伟大。 教学重、难点 有感情地朗读本诗，体会作者对母爱的赞颂，领悟母爱的伟大。 一、课前预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学） 1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。 （1）了解一个故事：5.12 汶川大地震中，在都江堰一处坍陷的民宅上，一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。她的身下有个三、四个月大的孩
6、子，孩子安然无恙。已经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”这位伟大的妈妈伟大无私的母爱，让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。 （2）了解作者冰心：冰心(19001999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表作繁星、春水等。散文集寄小读者。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。补充：冰心笔名由来：芙蓉楼送辛渐（王昌龄） 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。“冰心玉壶”的比喻写尽了深挚不渝的友谊，写绝了光明
7、磊落的人格操守。 2、快速默读课文，初步了解课文内容。标出生字词，查阅工具书注音释义。 （1）注音： 并蒂 姊妹 莲蓬 菡萏 攲斜 荫蔽 白瓣儿 徘徊 （2）释词： 繁杂繁密 遮蔽荫蔽 3、文中写了莲花、荷叶、母亲，说说文章最主要要赞美的是哪一个呢？ 二、课中理解、掌握（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）： （一）读“荷”初步感知课文 1、教师范读课文，学生评价。 2、学生齐读课文，朗读时注意：准确、流利、有感情3、学生谈读后最初感受，说说自己的疑惑。 （二）品“荷”体味情感变化 1、本文几次看了红莲，心情有何变化？请在文中找出相关的语句，分析作者情感变化的原因。 2、荷叶何以
8、让作者联想到母亲？认识一下作者的母亲，分析荷叶与母亲的关系，这种写法叫什么？3、赏析两个句子，领悟作者对母爱的赞颂。X k B 1 . c o mA、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ （从修辞、作用角度） B、雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。（从用词角度） （三）悟“荷”领会伟大母爱 1、荷叶 母亲借助那些形象来抒写对母亲的感受？2、这首散文诗抒发了诗人什么样的情感？找出相关的语句，（四）延“荷”感恩母爱真情 1、认识“暴走妈妈陈玉蓉”。 2、讲述自己母亲的故事，感恩母爱真情。 3、感悟母爱，请以具体的形象作喻，
9、来完成下列句子。 母亲，如果我是 ，您就是 母亲，如果我是 ，您就是 四、课后巩固（让感恩之情永留心间）： 课外阅读提升 艰辛的历程“娘，您别送了，”我喉咙涩涩的，“天不早了，您回去吧！” “娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了” “我记住了，娘”我哽咽着，低下头 娘终于回家了。一直没有回头我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。 那一晚，我失眠了想娘，为了儿女苦了一辈子的
10、娘。 娘不识字，小时没念过书，就因为家里穷。十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了、晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用“壹贰叁肆”，故意克扣柴的重量。娘气得不行，只有哭。她一边骂，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。 穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家，这是娘最高兴的时候。但一到开学，娘就犯愁了。兄妹三人都念书，三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实，只能靠卖气力挣钱，可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个办法借！ 跑东家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了
11、。大清早出去借，往往半夜才能回来。好几次梦中醒来，我听见娘和爹的叹息声、交谈声，还有娘低低的抽泣声。娘为凑齐兄妹三人的学费，好几天都吃不下饭，却从来没抱怨过半句娘一辈子也忘不了那个誓言。 我读高二那年，家里已经穷得叮口当响。欠了一屁股债不说，屋破偏逢连绵雨，娘在干活时又不慎扭伤了脚。赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。由于没钱进医院，娘从此走起路来一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照样干。那时，我在校寄宿。礼拜六，我回家拿伙食费，看娘的表情，我没忍心问。礼拜天，娘一大早就出去了，傍晚还没回来。我苦着脸，正打算返校时，远远地，我看见娘了娘拄着一根竹竿，一瘸一拐地走回来了！长长的大路上，夕阳的余辉将
12、娘的身影拉得好长好长。每走一步，娘都要咬一下嘴唇娘分明疼啊！但娘为了省那五角钱车费，硬是咬着牙从十几里外的亲戚家一步一拐地走回来了！五角钱！就为了省五角钱给儿子做伙食费啊！ 我跑过去，扶着娘，看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。娘从怀里掏出两张 10 元钞票，吃力地笑着说：“儿，总算借到了，天快黑了，快回学堂吧！”我拿着钱，无言地跪下了，泪水一点一滴地洒在钞票上。 前几天，妹妹来信说，娘收到我在天安门前照的相片后，用一块新手绢小心地包着。几乎每天晚上她都要就着昏暗的灯光细细地瞅着，看的时候，总是一个人乐着 读着读着，泪水不由得又盈满了我的眼眶，我又想起了娘，想起为儿女苦了一辈子的娘（选自 20
13、09 年 5 月 6 日中国教育报，有改动） 1、本文采用的主要记叙顺序是什么？2、本文第段画线部分的“那个誓言”指的是什么内容？ 3、本文第段画线句子“多挺一挺，咬咬牙”表现出母亲什么样的品质？她把这句话说给儿子听的用意是什么？ 4、本文三次写“我”的流泪。请用简练准确的词语分别写出三次流泪的不同：第一次流出的是 的泪。第二次流出的是 的泪。第三次流出的是 的泪。 5、概括指出本文主要选取了什么材料来歌颂母亲的？ 6、你觉得应该学习文中这位伟大的母亲的什么精神？ 7散文诗两首 金色花三 1（由具备了神力的小男孩变的花。）2（三次嬉戏：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。母亲读书时，将影子投在书页
14、上。母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。）3 孩子：天真可爱、活泼淘气、 孝顺机灵、天生善良。母亲： 关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养，有生活情凋、有虔诚的信仰。1、 一是印度人也喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。2、看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求
15、妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。3、上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀?”可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。 4（喜爱、赞美。我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇，表达实在美妙！） 五、2、D 3、B 4看着妈妈工作 让妈妈嗅到花香将影子投在妈妈读书读到的地方5、快乐、天真、活泼、可爱 想让妈妈生活得更加温馨（回报母爱）荷叶 母亲 （三）悟“荷”领会伟大母爱 1 文章借荷叶、红莲、风雨这些形象来抒写对母亲的感受。A：荷叶象征母亲形象。B：红莲象征子女的形象。 C：风雨 象征生活中的困难、坎坷、磨难。2 本文借景写人，托物抒情，借合叶为红莲遮蔽风雨喻母亲为儿女荫蔽人生风雨，歌颂了母爱的伟大无私，抒发了对母亲由衷的感激和爱恋之情。四艰辛的历程参考答案： 1、时间 2、以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎“ 3、爱子，坚强的品质 用意：希望儿子读书，自己再苦也无所谓 4、离别 感动 感激 5、母亲借钱供孩子读书的艰辛历程 6、克服困难，从不向困难低头的精
