1、生物七年级上册导学案答案参考答案 第一节 生物的特征一、课前预习 肉眼 放大镜 显微镜 照相机 测量二、合作探究（一）B （二）1.营养 进行呼吸 排出体内产生的废物 对外界刺激做出反应 生长 繁殖 2.（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的食物为食，从中获取营养物质。但是，无论是植物所需要的营养物质，还是动物所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质，它们都是一样的。（2）氧气 二氧化碳 （3）动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等方式将废物排出体外。(4)狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展
2、开的叶片合拢。说明了生物对来自外界的各种刺激做出一定的反应。 蘑菇能从小到大；种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；小鸡破壳而出。说明了生物体能够由小长大。当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。三、拓展创新1.（1）除病毒外，生物体都是有细胞构成的。（2）生物都有新陈代谢作用。（3）生物体都有遗传和变异的特性（4）生物体都能适应环境，也能影响环境。6.（1）生物能生长 （2）生物能繁殖 （3）生物能遗传 （4）生物能变异 （5）生物能对外界的刺激做出反应五、达标测试1.D 2.C 3.D 4.B 5、C6. 曲中的生物有：老树、昏鸦、瘦马、人 ；曲中的非生物有:小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、
3、天涯 7、 动物取食 营养鲸喷出水柱 呼吸向日葵朝向太阳 应激性植物开花结果 繁殖人体排汗 排泄蘑菇由小长大 生长子女与母亲相似 遗传参考答案 第二节调查我们身边的生物 一、课前预习： 调查 调查二、合作探究（一）1.调查目的 调查对象 调查方案 抽样调查 记录 整理 分析2、略（二）1.略 2.动物、植物、其他生物 ；水生生物 、 陆生生物 ； 家禽、家畜、作物 、宠物三、拓展创新1.(1)淡水水域 略 （2 据生活环境将照片中的生物分为水生生物（凤眼莲、莲、虾、蛙） ，陆生生物（蜻蜓、蚂蚁） ；据形态结构将照片中的生物分为植物（凤眼莲、莲） ；动物（虾、蛙、蜻蜓、蚂蚁） 。五、达标测试1.
4、调查目的 调查对象 调查方案 抽样调查 记录 整理 分析2.D 3.D 4.B 5.C 6.B 7.（1）植物：银杏树、海带、白菜、 动物：鲫鱼、奶牛、蚂蚁、 其他生物：木耳、大肠杆菌 （2）水生生物：海带、鲫鱼、 陆生生物：银杏树、木耳、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌 8、目的：搞清楚宠物在人们生活中的作用及如何防止它们向人类传播疾病方式：采用访谈法等对象：饲养的宠物范围：本小区或村庄方案：根据所调查对象，制定调查计划。如调查内容、调查步骤第二章 生物圈是所有生物的家 第一节 生物圈 二、合作探究：（一）1.地球上适合生物生存的地方，其实是环绕地球表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。2.1
5、0 千米 10 千米 20 千米 大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的表面 3.大气圈的空气由多种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。大气圈中生活的生物，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。 水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。几乎到处都有生物。 岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切“陆生生物”的立足点。森林、草原、奇花异草、昆虫、飞禽走兽、细菌、真菌、人等。（二）1.向日葵生长需要的条件：阳光、水、营养物质(无机盐)、空气(二氧化碳和氧气)、适宜的温度和一定的生存空间。长颈鹿生活需要的条件：阳光、水、营养物质(食物)、空气(氧气)、适宜的温度和一定的生存空间。
6、2.仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相对湿润的环境中，但它们都需要阳光、空气、水、营养物质等生活条件。牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中，但它们的生活都离不开阳光、空气、水、营养物质等条件。3.水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。4.阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间5.这都体现了生物生存的基本条件是：水、营养物质、空气、适宜的温度、一定的生存空间三、拓展创新：1.人是最高级的动物，但人与动物之间又有着相同的地方，他们都需要地球提供的基本的生存条件。因此，保护地球就是爱护人类自己。2.提示:很多人都认为饲养小动物只需提供足够的食物和水就
7、行了。其实，这是错误的。学了本节课的内容后，你应该知道要饲养小动物，必须提供他们全部的生产条件。五、达标测试1.D 2.D 3.D 4.D 5.C 6.B 7、 （1） 、细菌 （2）蝴蝶 麻雀 萤火虫 乌贼 鲸 紫菜 扇贝花生 马尾松 老虎 藏羚羊 大熊猫 蘑菇参考答案 第二节环境对生物的影响 二、合作探究(一)光、温度、水、空气；（二 1.按箭头依次为：做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流4.对照实验 光 （三）1.影响生物生活的其他生物 2.捕食关系 竞争关系 合作关系 阳光、养料和少 分工合作三、拓展创新1.提示：（1）学生感染的致病细菌 A 是哪里来的？（2）学生感染的
8、致病细菌 A 来自食物或者是接触了带有致病细菌 A 的物体。（3）先查找资料，了解致病细菌 A 的携带者、传播途径等；然后对学生进行调查，先调查患者，了解他们是否在同一地点用过餐，是否吃过同样的食品，是否接触过同样的物品2.D五、达标测试1.C 2.D 3.A 4.C 5.B 6.D 7.-D -A -C -B -C -A8.（1）花盆、石块、拖布下等阴暗的地方(2)光会影响鼠妇的生活吗？（3）不是 太多不容易观察和记录，增加实验的难度(4)实际现象 C (5)光 明亮 黑暗（6）减少误差、减小偶然性(7)放回鼠妇适合生存的自然环境。参考答案 第三节 生物对环境的适应和影响 二、合作探究（一）
9、1.骆驼失水很少和骆驼刺的根长得很长是对干旱的适应；海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应，旗形树的树冠的形状是对风的适应。总之，这些生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。2.形态结构 生活方式 普遍存在3.植物的根、茎、叶、花、果实和种子等器官都有明显的适应性特征。例如，虫媒花一般都是颜色鲜艳，气味芳香，适于昆虫传粉；风媒花的花粉粒小而数量多，容易随风飘散，适于风媒传粉。借助风来传播果实或种子的植物，如蒲公英、柳等，果实或种子上生有毛绒绒的白色纤维，这样可以随风飞扬。靠动物传播果实的植物，如窃衣、鬼针草、苍耳等，在果实的表面上有刺毛或倒钩，容易附着在动物身上，被动物带到其他地方去
10、。动物在形态、结构、生理和行为等方面也有许多适应性特征。例如，鱼的身体呈流线型，用鳃呼吸，用鳍游泳，这些都是与水生环境相适应的。蜥蜴和家兔等陆生动物用肺呼吸，用四肢行走，体内受精，这些都是与陆生环境相适应的。猛兽和猛禽(如虎、豹、鹰等)都具有锐利的牙齿(或喙)和尖锐的爪，有利于捕食其他动物；被捕食的动物又能够以各种适应方式来防御敌害，例如，鹿、兔、羚羊等动物奔跑速度很快，豪猪、刺猬身上长满尖刺，黄鼬在遇到敌害时能分泌臭液，等等。（二）1.略2.如“千里之堤，溃于蚁穴” 、 “大树底下好乘凉” “森林能涵养水源、保持水土、调节气候”等。三、拓展创新1.这三种动物的形态特点都是与它们的生活环境相适
11、应的，有利于逃避敌害和捕食，利于它们的生存。2.鲤鱼卵的孵化受环境因素的影响较大，孵化率低，幼鱼的成活率也低，因此，鲤鱼必须多产卵，才能保证其种类的延续；而鸟卵的孵化受环境因素的影响较小，孵化率高，并能育雏，后代容易成活，所以不需要产很多的卵。这是生物对环境的适应。(鲤鱼体外受精，鸟类体内受精，受精率差别很大。这对初一学生可不作要求。)3.山羊因为啃食草根，影响了草的生长。如果饲养的山羊过多，就会破坏草场植被。4.略五、达标测试（一） 、1、普遍 形态结构 生活方式2、适应环境 影响环境（二） 、1.C 2.A 3.A 4.D 5.D 6.D 参考答案 第四节 生态系统 课前预习：环境二、合作
12、探究（一）1.（1）啄木鸟以昆虫幼虫为食，昆虫幼虫以树为食。（2）树桩上长出的真菌，会将树桩分解成碎片，使坚硬的树桩慢慢腐烂。所以树桩最终是会消失的。（3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演生产者、消费者、分解者。2. 植物生产者生物部分 动物 消费者细菌、真菌-分解者生态系统 非生物部分 阳光、空气、水等3.在生态系统中，植物通过光合作用制造有机物，不仅养活了植物自己，还为动物的生存提供了食物，因此，植物是生态系统中的生产者。 动物不能自己制造有机物，它们直接或间接的以有机物为食，因而是消费者。 细菌、真菌能把动、植物遗体中的有机物分解为简单的物质，归还土壤，供植物重新利用，是生态系统的
13、分解者。4.在生态系统中，非生物成分包括阳光、空气、都会、水等，它们是各种生物赖以生存的基础。（二）1.吃 被吃2.（1）该生态系统的食物链如下（2）从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。（三）1.不会，当兔的数量增加时，食物就会缺乏，由于食物缺乏，兔的数量减少，草因兔的数量减少又繁茂起来，如此循环下去，兔的数量就不会无限制地增长。草场过度放牧，草原会破坏，再也长不出草来，最后变成一片沙漠。 2.略3.（1）人会中毒。（2）因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积
14、累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内累的有毒物质越多。三、拓展创新（）绿色植物（）1，绿色植物禅螳螂黄雀（）分解者（）捕食五、达标测试1.D 2.B 3.C 4.A 5.D 6.B 7.D 8.B 9.A 10.C 11.D 12 植物生产者生物部分 动物 消费者细菌、真菌-分解者生态系统 非生物部分 阳光、空气、水等13. （）绿色植物（草） （）兔和鼠 （）条 （）种， 鼠 蛇 鹰 （）增加 鹰的食物丰富、贮藏能量多、生殖能力强参考答案 第五节 生物圈是最大的生态系统 课前预习：关联 关联 河流 森林 草原 农田 湖泊 湿地 海洋二、合作探究（一）1 略2.森林生态系统 涵养水源、保
15、持水土 干旱 多水和过湿 沼泽 净化水源 蓄洪抗旱（二）1.河流生态系统与许多生态系统有着密切的联系。实际上，每个生态系统都与周围的生态系统相关联，这种关联表现在方方面面。从非生物因素来说，地球上的生态系统都受这些因素的影响。从地域关系来说，从生态系统的生物来说，各类生态系统也是相互关联的。 生物圈是一个统一的整体。2.生态系统之间是相互关联的，它们共同组成一个统一的整体-生物圈。人对某个生态系统的影响最后都会延伸到生物圈，人的影响是全球性的。3.略三、拓展创新1.游泳C淡水攀援B森林猎捕A草原泥沼行走D湿地五、达标测试1.B 2.C 3.A 4.C 5.B 6、鲨鱼和带鱼海洋生态系统高粱和玉
16、米农田生态系统狼和鹿草原生态系统松鼠和啄木鸟森林生态系统芦苇和鲤鱼淡水生态系统沼泽植物湿地生态系统7. （1）分解者（2）草鼠蛇鹰（3）年降雨量很少，缺乏高大的植物。(4)保护植被；爱惜动物。第二单元 第一章第一节 练习使用显微镜 参考答案：三、合作探究（二）1、 （2）转换器，低倍物镜 遮光器 反光镜2、 相反3、显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积（三）1、反光镜，平面镜 小 2、镜头 物镜 3、取镜和安放。对光，观察4、转动转换器，转动遮光器，转动反光镜 5、通过目镜看到白亮的圆形视野6、放，压，降，升 7、擦镜纸，偏到两旁，最低处四、拓展创新1、防止物镜和拨片碰撞，损坏物镜和拨
17、片2、用光学显微镜观察，必须使反射的光线穿过被观察的物体才行，因此光学显微镜下看不请写在不透明纸上的字。六、达标检测：1、B 2、A 3、A 4、B 5、D 6、B 7、A8、 （1）C A （2）C 320 9、 （2）400 （3）物镜 （4） （5）右下方第二单元 第一章第二节 观察植物细胞参考答案三、合作探究（一）薄而透明，切片，涂片，装片。装，涂，切。（二）1、纱布，清水，内，展平，一侧先接触载玻片上的水滴，气泡，稀碘液，另一侧2、擦、滴、撕、展、盖、染。3、第一章 可先用小刀在洋葱鳞片叶的内侧割出一些小方格，然后用镊子撕取其中一小块透明的薄膜。第二章 这样做可以避免产生气泡，影响观
18、察第三章 染色可以使细胞的结构更加清晰，便于观察。把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。4、控制物质进出，进行光合作用，遗传物质，细胞液四、拓展创新2、气泡在显微镜视野中呈现为具有较黑，较宽边缘的图像，性状为圆形或椭圆形，里面往往是空白的，用镊子轻轻压一下盖玻片，气泡会变形或移动。3、可先转动目镜，看看在视野原处的污点是否跟着移动，若跟着移动，则污点就在目镜上，污点若在物镜上，则移动装片时，污点不动。六、达标测试1、D 2、A 3、B 4、C 5、D 6、C 7、(1) A 细胞壁 B 细胞膜 C 细胞核 D 细胞质 E 叶绿体 F 液泡。B 细胞膜(2)1
19、25 (3) C 细胞核 (4) F 液泡 (5) 可先转动目镜，看看在视野原处的污点是否跟着移动，若跟着移动，则污点就在目镜上，污点若在物镜上，则移动装片时，污点不动。 (6)右上方 （7）装片，涂片，切片第二单元 第一章第三节 观察动物细胞参考答案：三、合作探究（一）1、擦拭干净，生理盐水，刮，涂抹几下，一边，碘液，另一，擦，滴，刮，涂，盖，染2、维持细胞正常形态 用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，注意避免盖玻片下面出现气泡 用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。（二）1、观察口腔上皮细胞时尽量视野暗一些。5、细胞膜，细胞核，细胞质，细胞壁，
20、叶绿体，液泡四、拓展创新细胞膜，细胞核，细胞质，细胞是立体的。六、达标检测1、A 2、B 3、C 4、D 6、D 7、(1)维持细胞正常形态 （2）清除口腔内的残渣，便于观察 （3）需要点浓度为 0.9%的生理盐水，牙签在生理盐水中涂抹几下后，要盖上盖玻片，并且用稀碘液染色。 （4）第二单元 第二章第一节 细胞的生活需要物质和能量参考答案：二、合作探究（一）2、水，无机盐等， 碳糖类，脂类，蛋白质，核算， 碳3、有机物，无机盐（二）控制物质进出（三）2、化学，光，热。3、化学能，它所制造的有机物中，氧，二氧化碳，水，化学能，4、叶绿体，线粒体三、拓展创新细胞膜有控制物资进出的作用五、达标测试1
21、、C 2、B 3、B 4、C 5、叶绿体 线粒体 6、光能，有机物，化学能 7、发动机，能量，二氧化碳，水，能量 有机物被分解释放出能量，8、为重病人的消化吸收功能相对减弱。吸氧有助于病人等到氧；静脉点滴葡萄糖可使病人的细胞及时获得葡萄糖，不必完全依赖于消化系统。这样病人的细胞及其中的线粒体就可以将葡萄糖和氧转变成二氧化碳和水，同时释放能量，供给病人生命活动的需要。第二单元 第二章第二节 细胞核是遗传信息库参考答案：三、合作探究（一）1、A 羊提供无核卵细胞，B 羊提供细胞核，C 羊是代孕母羊。2、多莉和 B 羊长的最像，说明遗传物质存在于细胞核。（二）1、 （1）DNA，细胞核 （2）基因
22、（3）染色体，蛋白质，DNA（4）23 （5）物质，能量，信息，能量，细胞膜，叶绿体，化学能，细胞核2、 （1）染色体存在于细胞核中，由 DNA 和蛋白质构成。DNA 分子很长，在它特定的结构中储存大量的遗传信息。（2）细胞是物质、能量和信息的统一体。因为细胞的生活需要物质和能量。细胞膜控制物质的进出。叶绿体能够将光能转化成化学能，并将化学能储存在有机物中。线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力。细胞中的能量变化非常复杂，需要统一的指挥和饿控制。细胞的控制中心是细胞核。细胞核中有染色体，染色体中 DNA，DNA上有遗传信息。这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一
23、系列指令，也是生物体建造生命大厦的蓝图。四、拓展创新建立自然保护区保护濒临灭绝的生物，还可以将某些濒危物种迁出原地，移入动物园，植物园，水族馆能进行特别的保护，还可以建立濒危物种的种质库（植物的种子库，动物的精子库等）保护珍贵的遗传物质。五、达标测试1、C 2、D 3、B 4、D 5、D 6、A 7、A 8、B9、蛋白质和 DNA 10、DNA 细胞核 11、B 羊 D C 12、染色体存在于细胞核中，由 DNA 和蛋白质构成。DNA 分子很长，在它特定的结构基因中储存大量的遗传信息。第二单元 第二章第三节 细胞通过分裂产生新细胞参考答案：三、合作探究（一）1、细胞的生长，分裂 2、营养物质，
24、组成自身，体积，不能。细胞分裂 3、2 个，细胞核，2 个，细胞质。细胞核，细胞膜，细胞壁（二）4、染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成形态数目相同的两份，分别进入两个新细胞，也就是说两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。因此新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。5、细胞核中有遗传物质 DNA，而 DNA 就是染色体的重要组成部分，细胞分裂实现了染色体的复制和均分，也就实现了遗传物质 DNA 的复制均分，因此保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质是相同的。四、拓展创新1、篮球的表面积和体积之比小于乒乓球的表面积和体积
25、之比。与此类似，当细胞体积逐渐变大时，表面积和体积之比会变小。随着细胞的生长，体积不断增大，需要从外界吸收更多的营养物质，但是吸收营养物质的表面积相对较小，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此，细胞的生长就会受到限制，不能无限长大。2、细胞分裂过程中能形成细胞壁的是植物细胞，没有细胞壁的是动物细胞。六、达标测试1、A 2、D 3、A 4、C 5、B 6、D7、染色体，蛋白质，DNA 8、形态，数目，加倍。遗传物质第二单元 第三章 第一节 动物体的结构层次参考答案二、合作探究学习任务一：1、细胞在形态、结构上逐渐发生变化的过程叫分化。2、分析：细胞分裂 细胞分化探讨：产生不同的细胞群，形成组织。
26、学习任务二： 1、上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织分布 体表、各种官腔壁的内表面及腺体广泛 骨骼肌、平滑肌中脑、脊髓和神经中特点 细胞排列紧密 种类多、形态多样细胞细长 主要由神经细胞构成功能 保护、分泌和排泄支持、连接、保护、营养收缩、舒张 产生和传导兴奋探讨：结构和功能相适应。2、组织构成器官的过程。不同的组织按照一定的次序结合在一起。学习任务三：1、能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成了系统。2、 分裂、分化 按一定次序 按一定次序 协调配合细胞（四大组织 ）诸多器官（ 八大系统 ）人体三、拓展创新。不行。人体运动时，活动量增强，要靠呼吸系统提供氧气，呼出二氧化碳；血液循环加快，要靠循环系统运输氧气、二氧化碳；而这些都要通过神经系统的调节才能完成。人体是一个统一的整体，任何一项活动的完成，都需要各个系统的协调合作。五：达标测试1C 2B 3C 4B 5B 6D 7D 8D 9D 10、结缔组织 种类多、分布广 血液、骨组织等11、产生和传导兴奋12、上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织 肌肉组织 上皮组织肌肉组织 将血泵至全身第二单元 第三章 第二节 植物体的结构层次参考答案：二、合作探究学习任务一：5、分生组织 保护组织、疏导组织、营养组织
