1、1第十三章 热和能第一节 分子热运动班级 姓名 组别 【学习目标】1、通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点。2、能用分子动理论解释某些热现象。【学习重点】：一切物质的分子都在不停的做无规则运动。【学习难点】：分子之间存在的相互作用力。【预习检测】1. 扩散现象： 。扩散现象说明：分子间有 ；分子在不停的做 。2. 扩散现象既可以在 发生，还可以在 中发生，也能够在 中发生。3. 为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？能闻到香味的原因是_。4. 街上烤臭豆腐的小摊，人们远远就能闻到臭豆腐的味道，这属于 现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动 ，说明分子的热运动
2、跟 有关。5. 建筑、装饰、装修等材料会散发甲醒、苯等有害气体而导致室内空气污染成为头号“健康杀手”。此现象表明分子在永不停息地做无规则 .6. 固体、液体能保持一定的体积是因为分子间有相互作用的 。虽然分子间有间隙，但固体、液体很难被压缩是因为分子间有相互作用的 。7. 铁棍很难被拉伸，说明分子间存在_，水很难被压缩，说明分子间存在_。（均选填“引力”、“斥力”）8. “破镜难圆”说明：当相邻分子间相距很远时，分子间的作用力将变_ 。【共同探究】 学生活动一：演示气体扩散（课本图 13.12）学生交流实验现象并回答下列问题：1、你在实验中看到的现象是什么？ 2、为什么让密度大的二氧化氮放在密
3、度较小的空气下面，倒过来行吗?3、此实验说明了_。 学生活动二：演示液体扩散学生交流实验现象并回答下列问题：1、你在实验中看到的现象是什么？ 2、为什么让密度大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面，倒过来行吗?3、此实验说明了_ 学生活动三：演示固体扩散学生交流实验现象并回答下列问题：1、观察紧压在一起的铅片和金片在放置了 5 年后会互相渗入约 1mm 深。2、此实验说明了什么？ 小结：扩散现象：相互接触的 ，彼此进入对方的现象叫扩散。2扩散现象说明：分子间有 ；分子在不停的做 。 学生活动四：影响物体扩散快慢的因素1、气体、液体、固体三种状态的物体所组成的物体的分子会运动吗？2、它们运动的快慢
4、与什么有关？你的猜想是：_。3、试一试：在生活中找出一些证据支持你的猜想。各小组派代表讲解并交流达成共识。http:/www.xk 气体：现象：_结论：_液体：现象：_结论：_固体：现象：_结论：_思考：我们在大扫除的时候，看见灰尘在空气中飞舞，能说明分子在永不停息的运动中吗？_ 学生活动五：阅读分子间的作用力1、图 13.1-4 能说明什么? 2、扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？ 3、为什么压缩固体和液体很困难呢？小结：1、分子之间有相互作用的 和 。并且同时存在的。2、当两分子间的距离变小时，作用力表现为 ；当两分子间
5、的距离变大时，作用力表现为 ；当分子间的距离很大时，分子间的相互作用力变得十分微弱，可近似认为分子间无相互 。【归纳整理】【拓展练习】1写出下列物理现象说明的物理原理：两滴水银靠近时，能自动结合成一滴较大的水银：_固体和液体很难被压缩_-墙角的煤堆长了后墙角会变黑_2对下列现象的解释，正确的是（ ）A打开香水瓶盖后，能闻到香味，说明分子在永不停息的运动B封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间有引力C用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙D铅笔笔芯用了一段时间后会变短，说明分子间有斥力分子间的作用力容_扩散现象：扩散现象主要说明了_，影响扩散快慢的主要因素_热运动：分子的热运动跟_有关
6、，_越高，热运动越剧烈分子热运动34下列现象中能说明分子在运动的是( ) A扫地时，灰尘满屋 B煮饭时，米粒翻滚C洒水时，水雾飞舞 D炒菜时，满屋飘香E春天沙尘暴，飞沙满天 F擦黑板时，粉笔灰四处飞扬G槐树开花时，空气中弥漫着槐花的香味 H甲型 H1 N1 流感病毒通过飞沫传播I细雨濛濛 U.桂花飘香 P.雪花飞舞 Y.树叶凋落5将一表面干净的玻璃板挂在弹簧秤下面，手持弹簧秤的上端将玻璃板放至刚与水面接触后，慢慢提起弹簧秤，观察到玻璃板未离开水面时弹簧秤的示数比离开水面后的示数_，其原因是_6我们在实验室用酒精进行实验时，整个实验室很快就闻到了刺鼻的酒精气味，这是一种扩散现象。以下有关分析错误
7、的是 ( )A扩散现象只发生在气体、液体之间 B扩散现象说明分子在不停息地运动C温度越高时扩散现象越剧烈 D扩散现象说明分子间存在着间隙7密闭的房间里打开香水瓶的盖子，一会儿整个房间都能闻到香味下列说法正确的是 ( )A温度越高，香味扩散得越慢 B若温度低于 0，这个现象就消失C这个现象能说明分子间有相互作用力 D这个现象能说明分子运动是无规则的8下列现象中，与分子热运动有关的是（ ）A尘土飞扬 B烟雾缭绕 C花香扑鼻 D余音绕梁 9电冰箱里的食物容易变干和相互“窜味”，请你从物理角度分析，食物“窜味”属于 现象，电冰箱里的食物主要是通过 和 方式失去水分的。10茶蛋是我们喜爱的食品，把鸡蛋放
8、入用酱油和少量茶叶为主要佐料配制成的汤中煮成“茶蛋”，煮好的“茶蛋”，外壳和蛋清颜色都发生了明显交化，这主要是因为分子的无规则运动使酱油中的色素分子 到了鸡蛋里面；除此之外，茶蛋变成的速度要比用冷水腌制咸蛋快很多，这主要是因为分子无规则运动的速度与 有关。11把萝卜腌成咸菜通常需要几天，而把萝卜炒熟，使之具有相同的咸味，仅需几分钟。造成这种差别的主要原因是（ ）A萝卜分子间存在空隙，易扩散 B盐分子与萝卜分子间存在相互作用的引力C炒菜时萝卜是运动的，盐分子更容易进入萝卜中 D炒菜时温度高，分子热运动更激烈12对下列常见现象的解释，正确的是（ ）A热胀冷缩，是因为分子的大小随温度的变化而变化 B
9、破镜难圆，是因为分子间有斥力C花香四溢，是因为分子在不停地做无规则运动 D尘土飞扬，是因为分子在不停地做无规则运动13下列说法中正确的是（ ）A吸盘能牢牢吸在玻璃上，说明分子间存在引力 B尘土飞扬，说明在不停地运动C弹簧能够被压缩，说明分子间有空隙 D糖在热水中溶解快，说明温度越高，分子的热运动越剧烈14关于微观粒子的下列说法中正确的是（ ）A分子间存在着相互作用的引力和斥力 B 0所有物质的分子都停止了运动C组成固体的分子式静止的 D.固体和液体分子间没有空隙4第二节 内能【学习目标】1理解什么是内能 2. 知道内能与温度之间的关系3. 掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。【学习重
10、点】：内能以及改变内能的方法。【学习难点】：做功和热传递在改变物体内能上是等效的。【预习检测】1 叫做物体的内能；内能的单位： 。2同一物体，温度升高，内能 。3铁水和冰块的温度虽然不同，但他们都具有 。4改变内能的途径是： 和 。5冬天搓手会让手暖和，是通过 改变的内能；冬天嘴对手哈气取暖是通过 改变内能的。6.在高空飞行的子弹具有_能、_能，同时还具有_能，子弹落地后，这三种能不为零的是_能.7.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_有关，当物体的温度升高时，它的内能_；温度降低时，内能_ 8.当物体对外做功时，它的内能_，温度_；当外界对物体做功时，物体的内能_，温度_.给自行车打气，
11、筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_，使空气的_增加，温度升高的缘故.【共同探究】学生活动一：阅读课文第 7 页内能，回答下列问题：1） 运动的物体具有_，分子不停地做无规则运动，所以分子也具有动能；2） 发生弹性形变的物体，由于有作用力具有_，分子间也有相互作用的引力和斥力，所以分子间也有_，物体_叫做内能。3） 分子的热运动与温度有关，温度越高，分子的_，分子动能越_，内能越_。4） 物体的温度低时，分子的热运动_（停止吗？） ，所以一切物体_。讨论：内能与机械能的区别： 学生活动二：改变内能的方法1、小组讨论：如何使一块冰熔化？怎样使一根铁丝的内能增大？小结： 改变物体内能的方式有两种：和，
12、且在改变物体的内能上是等效的。热传递的实质是；做功的实质。 在热传递过程中，高温物体 热量，温度 ，内能 ；低温物体 热量，温度 ，内能 。 （热传递的条件存在温差）2、演示压缩空气引火仪的实验： 5在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，观察发生的现象 ，原因： ，说明： 。3、实验：在大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气。给瓶内打气，当瓶塞跳起来时，观察瓶内的变化 ，原因 ，说明 。小结： 对物体做功，内能 ，温度 ， 实质是 能转化为 能；物体对外，内能 ，温度 ，实质是 能转化为 能 学生活动三：群策群力1、1 分钟竞赛：举出改变物体内能的例子？2、讨论达
13、成共识：内能和温度的关系物体温度的变化（会、不会）引起内能的变化？物体温度不变，其内能（可能、不可能）改变？内能和热量的关系物体内能的变化（一定、不一定）伴随着吸收或放出热量？物体吸收或放出热量（一定、不一定）会引起内能的变化？热量和温度的关系物体吸收或放出热量（一定、不一定）会引起物体温度的变化？ 学生活动四：学生阅读：地球的温室效应1）什么是温室效应？2）产生温室效应的原因是什么？【归纳整理】【拓展练习】1小明同学把金属勺放在热汤中，过一会儿，发现金属勺的温度升高了，它的_增加;把金属勺从热汤中拿出来，过一段时间后，金属勺的温度降低了，它的_减少了，于是小李同学得出结论：通过_可以改变物体
14、的内能2把热的钢棒放入杯内水中，发现杯内水的温度会升高，即水的内能会_，这一实验表明用_的方法可以使物体的内能发生改变3关于物体的内能与温度的关系，下列说法中正确的是 （ ） A物体的内能与温度有关，物体的内能越大，温度越高B物体的内能与温度有关，物体的温度升高，内能增大 C物体的内能只与温度有关，温度高的物体，内能一定大2、大小相关因素：一切物体都具有内能，其大小跟物体的_有关。物体的_升高，内能增大，物体的_降低，内能减小。3、改变内能方法：_内能1、定义：_叫内能。6D物体的内能只与温度有关，内能大的物体，温度一定高4下列说法中错误的是 （ ） A一切物体都有内能，物体的内能跟物体的温度
15、有关B一切物体的分子都在不停地做无规则的运动C物体的分子间既有引力又有斥力D当物体的温度为 0时，分子就停止运动了 ,内能就为零5在温度为 0时,静止在桌面上的铁块 （ ） A只具有内能 B只具有机械能C既具有机械能又具有内能 D既没有机械能又没有内能6下列事例中物体内能减少的是 （ ） A金属汤勺放进热汤中后会变得烫手 B. 放入电冰箱中的食物温度降低C一块 0的冰全部融化成 0的水 D“神舟五号”飞船返回舱进入大气层后表面升温7关于温度、热传递和能量，下列说法中正确的是 （ ） A温度高的物体具有的能量多 B温度低的物体含有的能量少C能量总是从温度高的物体传递到温度低的物体D能量总是从能量
16、多的物体传递到能量少的物体8下列事例中,不属于通过热传递改变物体内能的是 （ ） A用酒精灯加热杯里的水 B人晒太阳觉得暖和C金属小勺在热汤中放一段时间后会烫手 D用打气筒打气 ,筒壁会发热9物体温度降低时,下列说法中错误的是 （ ） A分子无规则运动的速度变慢 B物体的内能减小C物体运动的动能不变 D 物体运动的动能减小10两个物体紧靠在一起，而没有发生热传递，那么它们一定具有相同的（ ）A热量 B温度 C比热 D质量11下面说法正确的是（ ）A一切物体都的内能 B抛向空中的球只具有机械能，不具有内能 C0的冰不具有内能 D一个物体温度不变， 内能一定不变12关于热传递和热量，下列说法中正确
17、的是 （ ） A温度高的物体含有热量一定多 B质量比较大物体含有的热量比较多C热量总是从含有热量多的物体传递到含热量少的物体D热量总从高温物体传递到低温物体13下列说法正确的是 （ ）A高温物体的内能一定大 B内能大的物体温度一定高C物体的内能变小，温度一定降低 D物体的内能变小，温度可能降低14关于温度、内能、热量，下列说法正确的是 （ ）A物体的温度越高，它含的热量越多 B物体内能增加，一定要吸收热量7C物体内能越多，放热一定越多 D 物体的温度升高，它的内能就增加150的冰全部熔化成 0的水，体积将减小，比较这块 0的冰和熔化成的 0的水所具有的内能，下列说法正确的是：（ ）A它们具有相
18、同的内能 B 0 的水具有的内能多C0 的冰具有的内能多 D 无法判断16关于物体内能，下列说法正确的是（ ）A同一物体温度降低，它的内能一定减少 B热传递是改变物体内能唯一的方法C温度为 0的物体没有内能 D 温度相等的 1kg 水和 1g 水内能相同17关于温度、热量和内能的说法中正确的是 （ ） A物体内能增加，温度一定升高 B物体内能增加，一定是吸收了热量C物体温度升高，内能一定增加 D物体的内能变化多少，物体的热量就变化了多少18关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（ ）A温度高的物体内能一定大，温度低的物体内能一定小B.物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变C内
19、能小的物体也可能将热量传递给内能大的物体D物体的温度越高，所含热量越多19.下列关于内能的说法中正确的是（ ）A静止的物体没有内能 B0以下的物体没有内能C内能和机械能是同一种形式的能量 D内能与物体的温度有关质疑与反思：8第三节 比热容【学习目标】 1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性2、尝试用比热容解释简单的自然现象3、能根据比热容进行简单的热量计算4、通过探究，比较不同物质的吸热能力X| k |B| 1 . c| O |m【学习重点】：比热容的概念和热量有关计算。【学习难点】：理解比热容概念并能利用它解释有关现象【预习检测】1根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶
20、水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与_有关。2把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与_有关。3、相同质量的水和沙子，当温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？ 4热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？【共同探究】学生活动一：探究比较不同物质的吸热能力1、方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与 和 有关，我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制 、 相同，这种方法叫 。2、器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题：（1）需要测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由（2）热量是看
21、不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？。（3）数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？3、进行试验：某组同学按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下表格中，下表是他的实验数据记录：烧杯号 液体 质量(g) 初温() 末温() 加热时间(min)1 水 200 20 28 82 水 100 20 28 43 煤油 200 20 28 44 煤油 200 20 24 2请根据表中的实验记录回答： 比较 1、2 记录，得出的结论是_；比较 3、4 记录，得出的结论是_；比较 1、3 记录，得出的结论是_；9综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与_有关。该同学在本次实验中用到的研究方法
22、是_。4、结论：（1）交流实验数据，说出通过实验得出的结论是：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度 （相同、不同） ，这说明物体吸收热量的多少与 有关。学生活动二：阅读 132 页比热容，回答下面问题.1、定义：由于不同的物质升高相同的温度需要吸收的热量不同，为了揭示物质的这种特性，引入了一个新的物理量：比热容。物理学中规定：单位质量的物质温度每升高或降低 所吸收或放出的 为该物质的 ，它的国际单位是 符号 2、意义：看常见物质比热容表格，了解各种物质比热容，可知（1）不同物质的比热容一般 ， （相同、不同） （2）水的比热容最大，水的比热容为 ，它的意义是 沙石的比热容为 ，它的意
23、义是 ，如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水升温要 （快、慢） 。3、水的比热容较大的在生活中的应用和现象：（1）人们常用冷水冷却发动机，冬天人们用热水来取暖，你能解释这样做的原因吗？（2）我国新疆地区有“早穿棉袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因吗？（3）你能再举一例吗？（4）如果把这杯水倒去一半，所剩部分的水的比热容是_ J/(Kg)。学生活动三:探究热量的计算已知水的比热容为 4.2103J/(Kg),则：1Kg 的水温度升高 1，所吸收的热量为 _ J；1Kg 的水温度升高 2，所吸收的热量为 J；2Kg 的水温度升高 1，所吸收的热量为 J；2Kg
24、 的水温度升高 2，所吸收的热量为 J；小结：如果我们用 Q 表示物体吸收或放出的热量，用 c 表示物质的比热容，用 t 表示温度的变化，你能总结出物体在温度变化时所吸收或放出热量的计算公式吗？Q = _ _。请利用公式计算： 新|课 |标|第 |一| 网1、在标准气压下，将 0.5Kg，20的水烧开，需要吸收多少热量？2、质量为 5kg 的热水，从 100降到 80放出的热量是多少？【归纳整理】【拓展练习】实质：热机是把_转化为_的机器。比热容1、定义：_叫比热容3、物理意义：_。水的比热_其物理意义可表述为_。2、单位：_4、热量的计算公式：_101小明在两个易拉罐中分别装入等质量的沙子和
25、水，用相同的酒精灯对其加热，以便探究沙子和水吸热升温快慢的程度。（）比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种： （2）实验中小明猜想；沙子吸热升温比水快。如果他的猜想是正确的，则应该观察到的现象是 。2、一太阳能热水器水箱内装有质量为 80kg 的水，经太阳晒 2h 后，温度从 20升高到 50所吸收的热量是 J，这是用 的方式增加了水的内能3由 Qcm（t to）可得。 c ，关于同一种物质的比热容 c，列说法正确的是（ ）A若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍B若质量增大一倍，则比热容减至一半C若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍D无论质量多大，比热容都一样4.我国许多城市中建有大型
26、绿地，绿地中的人工湖具有“吸热”功能，盛夏时能大大减弱周围地区的“热岛效应” 。若某一人工湖湖水吸收一定热量，水温升高 2。若这些热量被同等质量的砂石吸收（c砂石c 水） ，则砂石升高的温度将 2。 （填“大于” 、 “小于”或“等于” ）5为了探究液体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，某同学做了如下实验：在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热下表是他们的实验记录，根据实验记录回答下列问题： 烧杯号 液体质量克初温末温加热时间分1 水 300 20 30 122 水 150 20 30 63 煤油 300 20 30 64 煤油 300 20 25 3（1）分析比较_（填
27、烧杯号）烧杯的实验记录，可得出的初步结论是：在质量和升高的温度都相同时，不同物质吸收的热量不同 （2）分别分析比较 1，2 和 3，4 两烧杯的实验记录，结合（1）中的结论，然后综合归纳可得出，物体温度升高时吸收热量的多少与_有关系6.(2010 北京西城模拟)铜的比热容是铅的比热容的 3 倍。质量相同的铜块和铅块，若它们升高的温度之比为 12，则它们吸热之比为（ ）A.23 B.32 C.61 D.167.(2010 北京顺义模拟，50)一个温度是 40 的铁球，吸收 2.3103 J 的热量后，温度上升到 90 ，求铁球的质量。 铁的比热容是 0.46103 J/(kg)质疑与反思： w W w .x K b 1.c o M
