1、目录前言第一单元 知识篇第 1课 儿童版画教育的理论基础第 2课 儿童版画兴趣的启蒙第 3课 介绍儿童版画第二单元 技能篇第 4课 单色版画第 5课 黑白纸版画第 6课 吹 塑 纸 版 画第三单元 实践篇第 7课 认识版画第 8课 吹塑纸版画（奇妙的手纹）第 9课 纸 版 画 （ 动 物 ）第 10课 综 合 纸 版 画前 言 儿童版画教育在世界各地早已得到各国儿童美术教育家的重视，很多国家都根据本国的实际，在中小学及幼儿园开设版画课。如前苏联、保加利亚、美国、德国、英国、法国、加拿大等国家的儿童版画教育都很有特点。被誉为“版画之国”的日本，十分重视儿童版画教育，把儿童版画列为小学必修课程，也
2、是素质教育的重要手段之一，在内容和形式上丰富多彩。动脑、动手，开拓思维、培养创造能力，社会收益十分突出。我国八十年代初成立了中国少年儿童版画学会，各地也相继成立了名目繁多的儿童版画活动组织。国家教委在90年开始实施的全日制中小学美术教学大纲中，增设了版画课。因此，儿童版画逐步在校园兴起，被人们熟悉起来。目前，新标准体现的课程改革的本质问题是课程的综合化，综合实践课程的设置也是大势所趋。新标准还提出转变旧的学习方式，由过去的单一、被动和陈旧向多样化转变，其中自主探索、合作交流、操作实践是最主要的学习方式。儿童版画在创作过程中，除了学生的自主构思外，很重要的是画、刻、印这样的操作性极强地过程，体现
3、了新标准的操作实践的学习方式。学生学习方式的改革，是基础教学课程改革的重点，儿童版画教学由于自身所具有的优势，则理所当然的成为新标准的实验田，有广阔的前景。 第 1课 儿童版画教育的理论基础新的美术课程标准总目标里明确指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。” 随着新的美术课程标准出台和实施，对原有的教学内容、教学方式、课程结构及评价体系作了全面的改革。儿童版
4、画教学，由于它特有的艺术形式和学习方式，在新标准的实施过程中，不但不会削弱，甚至会得到进一步的充实和发展。儿童版画教学相对现行的新标准在许多地方可体现出它存在的必要性和前瞻性，在多方面可以找到它们的交融点和生命力。 版画的创作过程，对于儿童来说，是一门图画和手工的综合课程。儿童时期，臂力较弱，手腕和手指的配合还欠精确，感觉比较笼统，概念模糊，往往会形成画、刻、印全过程中很多偶然效果，正是这些偶然的因素使得儿童版画产生一种天真稚拙、纯朴自然的童趣，这是成人版画和其它画种都难以得到的。 第 2课 儿童版画兴趣的启蒙儿童版画教育，需要两个最基本的条件，一是具有爱心、热心、耐心的老师；二是要有一套科学
5、的儿童版画教育方法。才能去发掘蕴藏在儿童身上的艺术潜能，去雕琢儿童这块纯朴的玉料，或直接把儿童从描绘这第一进殿堂领到版画这第二进殿堂来，或把别人已经培养有一定绘画基础的儿童再领进你的版画这第二进殿堂来。能否达到这个从绘画描形涂色较易的操作，领到有制作难度的版画，关键是对儿童作版画兴趣的启迪。儿童的确有喜欢涂抹的，或者我们把这看成是一种对绘画有着天生的兴趣者，也有儿童只喜欢看图画，而并不自己动手涂抹的。这却也不能说这孩子完全对绘画没有天分，因为这不爱涂抹，有的是虽喜欢图画，对自己能画却没有信心者；也有的是从小就因父母不允许乱涂培养爱清洁习惯而压抑了涂抹能力者。无论是哪种情况，我们都应该以爱心、热
6、心和耐心，用诱导的手段，去启蒙蕴藏在儿童身上的对绘画艺术欣赏和制作，动心与动手的潜能。这种潜能在儿童身上的表现形式为“兴趣”。或者说，作为老师是否能用各种方法引起儿童对版画观赏、制作的兴趣，既是第一个目标，也是成败的关键。 第 3 课 介绍儿童版画儿 童 版 画 是 少 儿 美 术 教 育 的 重 要 组 成 部 分 ， 它 是 手 工 和 绘 画 的 综 合 体 ，对 儿 童 动 手 动 脑 及 创 新 能 力 、 实 践 能 力 的 培 养 是 其 它 课 业 形 式 所 不 能 替 代 的。一 、 工 具 材 料 吹 塑 纸 、 圆 珠 笔 、 电 烙 铁 、 水 粉 画 颜 料 （ 或
7、 浓 缩 广 告 画 颜 料 ） 、 橡 胶 磙（ 可 用 橡 皮 管 、 木 棒 等 自 制 ） 、 油 画 棒 、 毛 笔 等 。吹 塑 纸 质 地 较 软 ， 用 圆 珠 笔 用 力 在 吹 塑 纸 上 划 过 ， 其 表 面 即 可 留 下 大 小宽 窄 不 同 的 点 、 线 、 面 ， 可 制 作 出 丰 富 多 彩 的 版 画 效 果 ， 水 粉 颜 料 （ 或 浓 缩广 告 包 ） 代 替 油 墨 便 于 儿 童 独 立 操 作 及 课 后 清 洗 。 二 、 基 本 制 作 方 法1 画 稿 ：在 教 师 的 指 导 下 ， 学 生 根 据 自 己 的 生 活 感 受 （ 或
8、 写 生 ） 画 出 稿 子 （ 如 ：校 园 生 活 ， 乡 村 风 情 等 ） 。 在 画 稿 时 ， 教 师 应 结 合 范 图 ， 讲 构 成 画 面 线 条 的疏 密 关 系 ： 画 面 中 ， 哪 些 地 方 线 条 最 密 集 ， 哪 些 地 方 线 条 最 稀 ， 哪 些 地 方 线条 不 稀 不 密 （ 即 构 成 画 面 的 黑 白 灰 关 系 ） ， 在 小 学 中 低 年 级 ， 不 直 直 接 讲 构成 画 面 的 “黑 ”它 ”“灰 ”。2.刻 版 ：将 画 好 的 稿 子 用 泡 沫 水 彩 笔 直 接 画 在 吹 塑 纸 上 ， 画 得 不 满 意 的 地 方
9、， 可以 用 湿 布 轻 轻 擦 去 。 画 好 后 用 圆 珠 笔 （ 成 竹 签 、 铁 钉 等 ） 用 力 刻 画 ， 由 于 吹塑 纸 质 地 较 软 ， 圆 珠 笔 划 后 成 凹 痕 ， 线 条 密 集 的 地 方 ， 用 力 凹 下 去 形 成 凹 块， 线 条 稀 疏 的 地 方 就 形 成 灰 色 。3.印 制 ：用 胶 磙 将 水 粉 画 颜 料 （ 或 浓 缩 广 告 画 颜 料 ） 在 平 板 上 来 回 滚 动 ， 使 胶 磙表 面 均 匀 受 墨 ， （ 颜 料 中 不 能 加 水 太 多 ， 应 使 之 有 较 高 的 浓 度 ） ， 磙 在 刻 好的 板 子 上
10、 （ 根 据 需 要 ， 可 随 意 调 整 各 种 颜 色 ） ， 使 吹 塑 纸 版 画 上 均 匀 受 色（ 吹 塑 纸 上 的 色 不 能 太 少 ） ， 然 后 用 图 画 纸 或 宣 纸 覆 盖 在 吹 塑 纸 上 ， 稍 用 力压 印 ， 完 成 作 业 。 还 有 一 种 印 制 方 法 ： 用 毛 笔 调 水 粉 色 填 在 吹 塑 纸 上 ， 然 后将 事 先 作 了 底 色 的 图 画 纸 压 印 在 吹 塑 纸 上 ， 填 一 种 色 印 一 种 色 ， 逐 一 将 画 印完 ， 这 种 方 法 印 的 版 画 叫 粉 印 版 画 ， 该 方 法 基 本 上 已 被 广
11、 泛 采 用 。 其 缺 点 就是 印 一 张 画 需 要 较 长 的 时 间 。 以 上 制 作 方 法 ， 用 吹 塑 纸 代 替 木 板 ， 用 圆 珠 笔代 替 木 刻 刀 ， 用 浓 缩 广 告 画 颜 料 代 替 油 墨 ， 降 低 了 制 作 的 难 度 ， 缩 短 了 儿 童版 图 制 作 时 间 ， 使 学 生 在 课 堂 、 课 外 及 家 里 均 能 进 行 版 画 创 作 。三 、 几 种 版 画 特 殊 效 果 的 表 现 技 法儿 童 作 画 本 无 定 法 ， 但 教 师 指 导 儿 童 作 画 是 应 有 一 定 方 法 的 ， 教 学 过 程中 ， 利 用 多
12、 种 不 同 的 方 法 表 现 出 利 用 吹 塑 纸 版 制 作 的 多 种 版 画 效 果 ， 有 效 地提 高 了 儿 童 吹 塑 纸 版 画 的 表 现 力 和 儿 童 对 版 画 的 兴 趣 。1 岩 画 、 壁 画 、 蜡 染 效 果 的 表 现 方 法 按 吹 塑 纸 版 画 的 表 现 方 法 ， 将 版 子 刻 好 ， 并 根 据 画 面 需 要 ， 将 版 子 用手 撕 成 不 规 则 的 外 形 。 将 制 作 好 的 吹 塑 纸 用 力 探 成 一 团 （ 根 据 画 面 需 要 可 局 部 搓 柔 ） 揉 破 了的 地 方 在 吹 塑 纸 的 背 面 用 胶 带 粘
13、 牢 。 按 吹 塑 纸 版 的 基 本 表 现 方 法 ， 印 制 版 画 ， 可 印 成 单 色 的 ， 也 可 以 局 部填 涂 油 画 律 ， 形 成 彩 色 （ 在 涂 油 画 律 时 用 力 稍 轻 ， 且 不 能 把 原 来 刻 的 线 涂 住） 。该 方 法 印 制 的 版 国 随 意 性 较 强 ， 能 达 到 意 想 不 到 的 效 果 ， 具 有 年 代 的 久远 感 和 浓 厚 的 乡 土 味 ， 指 导 学 生 创 作 这 类 作 品 时 可 提 供 壁 画 、 蜡 染 等 给学 生 欣 赏 ， 方 可 达 到 更 理 想 的 效 果 。2 木 刻 效 果 的 表 现
14、 将 稿 子 用 泡 沫 水 彩 笔 在 吹 塑 纸 上 画 好 。 在 上 好 稿 的 吹 塑 纸 版 上 少 量 细 长 的 线 用 圆 珠 笔 或 其 它 硬 笔 刻 。 印 制 方法 与 前 相 同 ， 可 以 印 成 单 色 也 可 以 印 成 彩 色 ， 作 品 具 有 较 强 的 刀 味 ， 具 有 木刻 效 果 。此 种 方 法 制 作 的 版 画 ， 刻 画 对 象 细 腻 ， 具 有 较 强 的 木 刻 效 果 ， 克 服 了 小学 生 用 木 刻 刀 刻 木 板 的 困 难 ， 适 宜 在 小 学 中 、 高 年 级 和 中 学 生 中 普 及 。 在 电烙 铁 制 版
15、时 ， 应 注 意 控 制 电 烙 铁 接 触 吹 塑 纸 时 间 的 长 短 及 快 慢 ， 该 方 法 适 于在 美 术 课 外 活 动 中 普 及 。3.砖 刻 、 石 刻 拓 印 画 效 果 的 表 现 将 要 表 现 的 物 体 画 在 吹 塑 纸 上 （ 或 表 面 较 粗 糙 的 纸 块 上 ） ， 画 图 时 应尽 量 概 括 一 些 。 剪 下 画 好 的 图 形 ， 并 用 乳 胶 粘 贴 在 纸 块 （ 或 吹 塑 纸 上 ） 。 待 乳 胶 于 后 ， 印 制 作 品 （ 印 法 同 前 ）这 种 效 果 的 制 作 方 法 ， 主 要 是 利 用 吹 塑 纸 和 纸
16、块 吸 墨 性 能 的 差 异 性， 纸 块 部 分 吸 墨 差 ， 印 出 的 墨 （ 色 ） 浅 ， B 出 现 斑 驳 的 肌 理 效 果 ， 吹 塑 纸部 分 吸 墨 强 ， 印 出 的 墨 （ 色 ） 深 ， 画 面 虚 实 对 比 强 烈 ， 具 有 较 强 的 砖 刻 、 石刻 拓 印 画 效 果 。4.填 彩 版 画 按 吹 塑 纸 版 画 的 基 本 方 法 封 好 版 于 用 较 深 的 水 粉 色 在 图 画 纸 上 印 出 画面 的 大 致 轮 廓 ， 待 于 （ 图 画 纸 和 版 子 用 夹 子 固 定 ） 。 揭 开 图 画 纸 的 一 端 ， 在 画 面 轮 廓
17、 内 空 白 处 填 上 不 同 的 水 粉 色 。 （ 水 粉色 应 稍 淡 一 点 ） 再 在 吹 塑 纸 版 L 磙 上 较 深 的 水 粉 色 压 印 图 画 纸 ， 这 样 一 张 彩 色 底 纹 的版 画 就 印 成 了 。还 有 一 种 印 制 方 法 ： 先 按 单 色 版 画 的 印 法 印 制 一 张 版 画 ， 待 色 于 后 ， 将局 景 ） 用 毛 笔 直 接 填 成 彩 色 。 该 种 方 法 制 作 的 版 画 ， 整 个 画 面 具 有 丰 富 的 色 彩 感 觉 ， 易 于 儿 童 学 习 和 掌 握。儿 童 版 画 制 作 具 有 游 线 性 。 需 要 在
18、 宽 松 、 愉 快 的 环 境 中 进 行 ， 在 引 导 儿童 学 版 画 的 过 程 中 ， 决 能 像 成 人 作 版 画 那 样 ， 严 格 遵 循 各 细 节 。 因 地 制 宜， 因 材 施 教 尤 为 重 要 ， 以 上 版 画 的 制 作 过 程 ， 工 具 材 料 简 单 ， 制 作 方 法 简 便， 适 合 儿 童 的 年 龄 和 心 理 特 点 ， 几 种 特 殊 效 果 的 表 现 方 法 也 极 大 地 满 足 厂 儿童 的 好 奇 ； 动 和 求 知 欲 、 独 特 的 作 品 效 果 增 强 f 儿 童 版 问 的 艺 术 感 染 力 ， 使儿 童 对 版 画
19、保 持 了 持 久 的 兴 趣 。第 4课 单色版画教材分析：版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版和印刷来完成，并具有复数性的平面作品。本课主要学习凸版单色版画，用油磙、毛笔、毛刷、涂布在版的相对高、凸面上印刷完成。使学生了解单色版画的特点和表现力，增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性与自主性。教学目的：了解版画的特点和制作过程，初步掌握制版与印刷的技法。尝试自己动手设计制作一幅单色版画。培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。重点、难点：重点是版画的制版工艺和特点。难点是学生动手能力的培养。教学过程：一、检查工具二、导入新课请同学们跟老师一起来做一个游戏，在我们的大拇指上涂上少量颜色。（注
20、意控制水分）在一张废纸上印出指印。看一看能不能印得出来。可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。想一想为什么回出现这种纹理呢？这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人他的指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。 （DNA 检测）它的准确度可达百亿分之一。三、作品赏析欣赏一些大师的作品和学生的作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。四、制作过程1、画稿选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。2、制版用剪刀
21、或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在一底板上。3、印刷铺上纸后均匀的磨平。 （中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印刷，注意纸的位置不能移动）4、完成五、布置作业选择一个你喜欢的题材设计一幅单色版画。六、展示点评第 5课 黑白纸版画教材分析：纸版画是凸版画的一种，是绘画和手工相结合画种，它利用最简便的材料（各种纸张）和工具（剪刀） ，剪贴成具有一定高低层次的版面，通过拓印可以获得多份相同的纸版画作品，很容易激发学生的兴趣，制作过程较为简便，动手又动脑，对中学生创造型思维的培养有一定的作用。 教学目标：通过教师的讲解，复习巩固有关美术课堂教学中学过的有关纸版画基本知识和技法，启发和引导学生认识和掌握纸版画的造型规律，熟悉纸版画的几种常用技法，开拓思维，充分发挥纸张的形态特征，制作出较好的纸版画作品。
