1、 向着孩子的一生出发 学习习惯的培养 董固城初中语文组 如果你养成好习惯，你一辈子都享受不尽它的利息；如果你养成了坏习惯，你一辈子都偿还不尽它的债务。 乌申斯基 孩子成功教育从好习惯培养开始。 巴金 播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。由此可见习惯在人一生中的重要性，因此，学习习惯不仅影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生很大的影响。 为此我们学校语文组根据我校实际情况计划从以下几方面培 养学生的学习习惯。 一、 听说习惯的培养 （一） 培养目标 ： 低年级：静心、耐心、大方、清楚 中年级：细心、用心、完整、有序 高年级：欣赏、记录
2、、个性的说 （二） 培养方法： 1、让学生明白倾听的重要性 低段学生年龄小、心理发育不成熟，要让学生明白倾听的重要性，我们不能靠硬性灌输，应在和谐的气氛中渗透，通过举例让学生了解，让学生脑中有一种 “倾听是重要的 ”表象。随着学生年龄的增长，体验的增多，学生就会明白倾听的重要性。对低段学生可以这样告诉他：我们不仅敢说还要会听，这样才是一个好学生，认真地听，我们会听出许多 美妙的知识，而且认真听别人讲是对这个人的尊重，我们要从小练习这个倾听的本领，长大它会帮我们做很多事呢！当然，要让学生理解倾听的重要性，要靠我们教师耐心地引导，利用平时一切可利用的时机，让学生从体验中领悟倾听的重要性。 2、教给
3、学生倾听的方法 课堂倾听要做到 “五心 ”。一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的 意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到 “说 ”、 “听 ”、 “思 ”并重，相互促进。 3、课堂倾听要有意训练 防不胜防法。上课时突然指名学生发言或是故意叫开小差的同学回答
4、。 真诚赞扬法。课堂上根据学生的回答给予真诚的赞扬，以此激励更多的学生认真倾听，积极发言。 以身作则法。学生发言时，教师也需要耐心倾听，做好学生的榜样。少数教师一听学生回答得结结 巴巴，或是全然不对时，就立马打断学生的话，指名其他人帮忙，或干脆自己加以补充。试想，教师都没耐心倾听，又有哪个学生能做到认真倾听别人发言呢？ 持之以恒法。教师在培养学生良好倾听习惯时，一定要坚持，“三天打鱼，两天晒网 ”是绝对没有效果的。也就是不论课堂还是课外，教师都要进行有意识的训练。 5、每周进行一次听说或听写活动。 每周进行一次或两次听说或听写活动。事先可以让一、二个学生准备要讲的内容，可以是情节简单、篇幅不长
5、的故事，让全班学生听过一两遍后能讲故事的主要内容讲述出来，持续一段时间后， 再让学生完整地基本正确地复述出故事内容。此外，要多听写。教师可以从课外读物上摘录一些适合学生地谚语、格言及精彩的段落给学生听，开始一小句一小句地听，慢慢地就听写一整句、一小段，在这样的训练中，学生 “听 ”的能力就会提高。 6、家校联手，争取家长的协助 召开主题家长会，确立共同的班级倾听目标。 召开一次主题为 “会倾听，会学习 ”家长会，向各位家长介绍孩子们现在课堂存在的问题，及不会倾听老师的讲解，同学的发言会给孩子们带来多大的危害，剖析此问题出现的原因，共同制定班级学生的奋斗目标： 1.学生明白 倾听的重要性。 2.
6、倾听时看着别人的眼睛不插话。 3.认真倾听每一节课 ,听懂每一节课知识 ,回家后能向家长简单的复述学了什么。 4.听故事或新闻 ,能复述主要内容。 向家长提供几种培养学生倾听能力的家庭做法。 例如：带领孩子走进大自然，让他倾听大自然里的风声、雨声、小动物声音，了解听的重要，让他们乐于用耳朵去了解事物。每天把课堂上的收获讲给家长听，使家长了解孩子在学校的课堂倾听情况，督促孩子课上认真倾听；在家里每天拿出五分钟做专题的倾听训练，可以让学生听故事、新闻、知识问答等，让学生练习复述或说出其 主要内容。 （ 三 ）、净化学生倾听环境的研究 主要策略： 1、净化课桌环境 课桌环境包括多种功能的文具盒，琳琅
7、满目的文具，芳香扑鼻的文具等，这些都有可能成为干扰低段学生倾听的不良因素。这些物品在给学生带来方便的同时，也影响着孩子的听课习惯。下课时 ，可预先叫学生摆放好桌椅、文具要放在文具盒里、书本摆在指定位置 通过这些手段，尽量减少了外界因素对孩子的影响。 2、净化座位环境 有的 学生自控力差，上课总有一部分同学管不住自己。因此，教师在排座位时，尽量做到 “动静 ”结合，把爱说话的同学的沉默寡言的同学搭配 在一起，让他们互相影响，综合对方的性格。 二、读写习惯的养成 （一）编写校本阅读书目 （二）开展晨诵、午读、暮省读写活动 具体目标如下： 1、晨诵 熟读经典诗词。 一年级：熟读背诵比较简单、易理解的
8、诗词 30 首； 二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词 40 首； 三年级：背诵必背诗词 50 首 四年级：熟读背诵经典诗词 60 首； 五六年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词 75 首 2、午读 组织学生开展 “大阅读 ”活动。 一二年级：每生月必读 2 本书；以图画书为主。 三四年级： 每生月必读适合本年级段的书 2 本。 五六年级：每生月必读适合本年级段的书 2 本。 3、暮省 -让学生学习摘抄、表达 数量要求： （ 1）一年级读学生感兴趣的儿童读物，对家长说说自己喜欢的词语，讲讲所读 故事 。 （ 2）三 六年级学生每周不少于四篇（含摘抄）。 摘抄、 写作 内容： （ 1）一年级孩子
9、可结合读写绘自行安排 (2) 二 -六年级可自己摘抄的精美词句、语段，写一些读后感、或通过观察生活，写观察 日记 。 具体安排 1、 晨诵安排 （ 1） 每周 一至周五 的早晨课前 20 分钟为晨诵课。 各班值班教师组织学生到教室前面诵读。 （ 2） 学生要有晨诵记录本， 把 晨诵内容 提前抄到记录本上 。 （ 3） 学校将按计划开展晨诵记录本展示评比活动，评选晨诵课优秀班级。 2、 午读安排 （ 1） 每周 周一 、三、 五 的中午为午读课，午读课上， 值班 老师必须深入班级 辅导 ，学生在此时间必须看课外书籍（一、二年级可自由安排）。 （ 2） 语文老师要着力创造共读条件，精心选择共读书目
10、，努力实现师生共读。暂时不能共读的班级，要引导学生从图书室借阅书籍，也可代为学生借阅书籍，实现自读。 （ 3） 三至六年级学生要有统一的读书摘抄或笔记本，进行精彩段落、词语摘抄、写读后感或读书收获等，并进行美化，养成边阅读边积累的好习惯。语文老师要定期检查，并在班级开展评比表彰活动。 （ 4） 各班每月可适时开展读书笔记展 示评比活动，学期末将进行评比和展览，评选书香班级。 3、 暮省安排 （ 1） 三至六年级学生必须要有暮省 日记 ，每周至少 2 篇，高年级可适当增加，日记本式样必须统一。 （ 2） 语文老师要 指导 学生写好暮省日记，对学生暮省日记进行批阅，并定期对日记进行检查评比。 （
11、3） 学生还可以编制手抄报、 绘画 等形式暮省，教师要及时指导。 （ 4） 学校将适时开展暮省日记评比展示活动。 （ 5） 学期结束，语文老师必须上交本班的暮省日记本。 （三）开设每班每周一节阅读课 （四）制定梯度必读书目 （五）开设写字课 1、每班每周开设一节写字课 2、每周二、四中午学生练习写字 三、其它习惯的养成 1、课前准备习惯 课前将课本、练习本、文具盒及其他学习 材料 准备好 ，左边的放在左上角，右边的放在右上角。静坐齐诵或齐背古诗文，等候教师上课。 2、课前预习习惯 （ 1）课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识、重点、难点，为课堂学习做好准
12、备。 （ 2）预习时遇到不懂的地方要通过查 字典 、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然不能解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。 （ 3） 预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点 的内容在文字下面标 “ ”有疑问的地方在文字下面画 “ ”，并在字边写上 “？ ”等，以便在课堂学习时多留心。 （ 4）预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。 2、独立思考习惯 第一，激发思考的欲望，明确思考的目标。 第二，提供适量的思考依据。 第三，要留有充裕的思考时间。 如果思考时间太短，多数学生还没有 “想出来 ”甚至后进生还没有“想进去 ”，就让思维敏捷的同学发表意见，势必
13、会挫伤多数学生独立思考的积极性。为使全班每个学生都进入思考之中，必须留有充裕的思考时间。经过几分 钟的独立思考，许多学生会有所发现，神情兴奋，跃跃欲试，一定会产生 “说想法 ”的要求。 第四，及时组织多项交流。 为了满足学生想 “说 ”的要求，要及时组织了小组议论和全班讨论。让学生在交流中，表现自我，交换思考所得，体尝独立思考的乐趣。 3、用心倾听习惯 善于倾听他人的发言，虚心听取别人的意见和建议，在听取别人讲话 时眼睛要看着对方，不随便打断别人的 讲话 ，对别人的发言作内心评价， 并时时配合以点头、微笑等表情，让讲话人自始至终都感觉到你在专心听他讲话。不讥笑别人的错误。认真听取别人讲话的习惯
14、 4、认真作业习惯 （ 1）保持正确的书写姿势，做到 “头正、身直、足安、臂开 ”，一手执笔，一手按住本子。 （ 2）做到字迹工整，书写规范。不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。不随便撕作业纸，保持纸面整洁。中高年级不用修正液、修正带。 （ 3）做作业时专心，不边玩边写，不边吃边写， 书写时先想好再下笔。 （ 4）书写要注意保护好视力，要做到 “三个一 ”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手 指离笔尖一寸。 （ 5）选择合适的书写工具，如低年级学生用 HB 型的铅笔，不用自动铅笔。不用 玩具 类的学习用品。 （ 6） 写完作业必须认真检查，发现错误及时纠正。 5、用心写作习惯 6、认真考试习惯
