1、1最新部审教科版三年级道德与法治上册第五单元 有趣的家乡风情第一课 家乡的节日可真多（第 1 课时）教学目标：1指导学生用自己喜欢的方式了解家乡的节日习俗、节日文化，体会节日文化对人们生活的影响。2继承和发扬节日文化中的优良传统。3培养学生收集、整理、运用信息的能力。教学重难点：了解家乡的节日习俗、节日文化，继承和发扬节日文化中的优良传统。教（学）具准备：教师：制作课件、 “福”字、春联、贺卡等。学生：课前通过各种方式了解传统节日，可访问老人、查阅资料；节日活动照片、节日食品图片等。一、引入话题，唤醒生活教师：请同学们读一读，猜一猜，下面几首古诗词分别写的是哪一个节日？（课件依次出示元日 清明
2、 端午 生查子元夕等诗词，学生猜这些古诗描写的哪个节日）教师：这几个节日都是我国的传统节日，有上千年的历史，这些传统节日活动丰富，有的表达了人们深深的纪念，有的寄托着人们美好的祝福。2你最喜欢哪个节日？说说原因吧。（学生介绍自己喜欢的节日，出示自己收集的照片、实物等，教师对学生课前学习情况进行评价）教师：如果想了解更多节日的知识就让我们走进多姿多彩的节日。 （板书课题）二、合作学习，体验生活活动一：我眼中的春节教师：中华民族最喜庆、最热闹的节日是春节，传统上来说，春节从腊月初八开始算，到正月十五元宵节结束，持续一个多月的时间。(课件出示填空：的春节。)教师：老师先来填,因为过年都要辞旧迎新，所
3、以填崭新的春节。下面你们填什么？说出理由。教师：我们用举手表决的方式来看看以下词语中哪些更能表现春节的特点。（依学生意愿选出“历史悠久、活动丰富、团圆、吉祥”等词语，教师也可补充学生没提到的词语）教师：每个小组围绕一个词语来介绍特点，要求内容丰富，贴合实际。先在小组内交流，再全班展示交流成果。（教师可适时出示自己搜集的资料，对学生学习与汇报情况进行评价）教师：通过刚才的交流，我们发现，春节除了有神奇的传说、丰富的活动外，不同的时代、不同的民族、不同的地方庆祝春节的方式也不同，3但是过春节时的喜庆、团圆以及人们对未来美好生活的希望却是相同的。春节是炎黄子孙共有的、最盛大的节日，华夏儿女在春节共同
4、庆祝，共同祝愿，更加体现出天下华人是一家。活动二：我的节日你做主教师：新一年的春节又快到了，老师想让同学们提提建议，我们应该怎样过一个愉快而有意义的春节呢？（教师提出活动项目并指导学生行为，学生提建议，对部分活动的文化内涵进行交流。如买年货要考虑家里的实际需要，但不能浪费；整理房舍要注意彻底干净，废旧物品合理处置；贴春联要了解春联的来历，懂得上联下联的规律，认识汉语的独特魅力；懂得吃年夜饭守岁的意义；要参与劳动，用多种形式表达对亲人的祝福；不要暴饮暴食；放鞭炮要注意环保与安全问题；拜年要文明有礼；合理使用压岁钱；了解并参与元宵节猜灯谜活动；年后制订新的计划等）教师：一年长一岁，新年的时候，大多
5、数同学就已经九岁了。我们不仅个子长高了，本领也大了，而且应该更加懂事了。老师提前把祝福送给大家，祝大家新的一年平平安安，健健康康，快快乐乐，心想事成！让我们一起来唱歌曲新年好 。 （播放歌曲新年好 ）三、感悟深化，指导生活活动三：传统节日知多少教师：刚才我们对春节的活动和习俗进行了交流，春节是我国传统节日的代表，是众多节日中最隆重、最具有中华民族特色的节日。我国对传统节日非常重视，从 2008 年起，清明、端午、中秋三个传统节日成为了国4家法定假日，全国休息一天。除此之外，你还知道哪些传统节日？（预设：按农历月份来记录，二月二春龙节、三月三风筝节、六月六晒衣节、七月七七夕节、七月十五中元节、九
6、月九重阳节等。学生若提到冬至，教师可对二十四节气进行简介，主要让学生了解二十四节气对农业生产的意义，体会祖先的智慧。 ）教师：我国的传统节日有着悠久的历史。从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。每一次过节，我们都要感恩前人，正是一代代人的努力才有我们现在的幸福生活，我们不能忘记他们。活动四：我的节日故事会教师：这么多节日，你最难忘的节日是哪个？最让你感动的节日故事或传说有哪些？你最喜欢的活动有哪些？最喜欢吃的节日食品是什么？下面我们开始节日故事会，请同学们先对自己的故事稍作整理，然后毛遂自荐上台讲故事，讲得最好的可以获得“故事大王”的称号。（学生稍作整理，教师
7、先讲本地比较重视但学生不大了解的节日，再让学生讲述。学生讲完，教师组织同学补充、评价，借机追问，思考节日文化的内涵，重点放在清明节、端午节、中秋节的节日文化。 ）教师：同学们讲得很好！这些节日蕴含着中华民族深厚的历史文化，具有一定的纪念意义。（课件出示教科书第 69 页主题文字：不同的地方，不同的节日，有不同的习俗和文化。过节时，人们会举行各种活动，来表达喜庆的心情，团聚的愿望多姿多彩的节日为家乡人的生活增添了色彩。 ）5教师：了解了这么多传统节日，你有怎样的感想？（要引导学生说出自己的感受，如民族自豪感，对传统文化的热爱之情，对家乡的热爱，对先人的感恩，对亲情、友情的珍视等）教师：时代在发展
8、、在进步，很多祖先留下的习俗在发展过程中已经消亡，这些传统节日能够一直延续下来，就说明它们经受住了时间的考验，是中华民族文化的精髓，值得我们传承下去。以后过节的时候，我们要积极宣传节日文化，做一个中华优秀传统文化的传承人。（第 2 课时）教学目标：1通过活动指导学生继续了解家乡的其他节日习俗与活动，体会节日文化对人们生活的影响。2辨析节日中的陈规陋习和迷信活动，教育学生移风易俗，自觉抵制不良习俗和迷信活动。3继续培养学生收集、整理、运用信息的能力和团结合作的能力。教学重点：了解家乡的其他节日习俗、节日文化。教学难点：分辨陈规陋习和迷信活动，自觉抵制节日文化中的消极因素。教（学）具准备：（教师：
9、制作课件、家乡文化主题节日图片，收集国际性节日的资料等。 ） 6学生：了解家乡人过的其他节日，在日历上找出更多节日。教学过程：活动一：我给节日分分类一、活动开始教师：在同学们的精心准备下，我们的活动就要开始了。请同学们在活动过程中认真观看其他同学的展示。现在有请主持人。主持人：尊敬的老师、亲爱的同学们，我宣布 “我给节日分分类”主题活动现在开始！二、活动过程环节一：在日历上找节日主持人：课前我们已经开展了在日历上找节日的准备工作，现在我们用比赛的方式来汇报结果。我们四个组依次回答问题，回答好得一颗大星，否则不得星。指定小组回答，其他小组进行补充，每位同学补充的好得一颗小星，5 颗小星换一颗大星
10、。现在请看大屏幕。（出示本年度日历，从一月开始，逐页播放到十二月）主持人：我已经把传统节日和节气圈画出来，你们还找到哪些节日，请指出来。一组先开始。（学生分组汇报，其他组补充，主持人把正确的节日名称记在黑板一侧。为回答的组评价得星。最后确定优胜小组）环节二：给节日分类主持人：通过大家的努力，我们找出了这么多节日，我最想说的就是“家乡的节日可真多” 。现在，我们来尝试给这些节日分类，传统节日和节7气已经归类了，其他的节日可以怎么分呢？比如，五一劳动节可以跟谁归为一类？世界水日可以和谁归为一类？樱桃采摘节可以和谁归为一类？古尔邦节可以和谁分为一类？愚人节可以和谁归为一类？大家都来发表一下意见。（学
11、生发表意见，依据节日来历、节日区域等可分为国际性节日、民族性节日、地方性节日、外国节日等。 ）主持人：那就请各小组选择自己的分类依据，把你们那一类的节日列举出来。（小组确定分类依据，以节日故事、节日由来做依据，不确定的请老师帮助完成后全班展示，说出分类原因。 ）三、活动结束主持人：通过刚才的活动，你对节日文化又有了哪些思考？学生交流。主持人：节日有这么多有趣的知识，以后过节我们便明白了这些节日的涵义了。教师：谢谢主持人。同学们，通过刚才的活动，我们对节日有了更多的了解。以前我们都是懵懵懂懂地跟着大人过节，今天我们才明白很多节日的来历。每一个节日都有它背后的意义，都承担着一定的社会功能。正因为有
12、这么多美好的愿望，我们的生活才更加进步，更加丰富多彩。教师：同学们，接下来我们进入第二个活动，制作“家乡节日手册” 。活动二：制作“家乡节日手册”一、活动开始8教师：这次活动，我想先绕个圈子。看看哪些同学能跟上老师的脚步。二、活动过程环节一、移风易俗教师：请看这幅图，你发现了什么？（课件出示教科书第 72 页中间的图片） 教师：除了这些有争议的现象，你还发现哪些类似的现象？记录在教科书留白处。（学生说出自己的发现，如乱要压岁钱，在路口祭祀污染环境，车阻碍交通，放孔明灯导致火灾等）教师：你认为这些现象正确吗？说说你的观点。（学生自由发表意见，如有争议，教师可适时组织辩论活动，让学生充分发表自己观
13、点，互相碰撞，产生更多思考）教师：刚刚大家对这些陈规陋习和迷信活动进行了讨论，相信大家能够看出来，很多做法在当时人们的认识水平看来是合理的，但现在已经不符合时代的要求了，需要坚决废除。随着时代的进步，节日也需要移风易俗，以更文明的方式来进行。环节二、过节新点子教师：到底怎样才能让节日过得更有意义、更有新意？我们以前怎么过节？现在打算怎么过？说出你的想法。（学生说自己的想法，引导学生做智慧的家庭成员，比如动员家人参与志愿者行动，多种方式给亲友送祝福，剪窗花，写对联装饰房间等）9环节三、制作“家乡节日手册”教师：我们再回到这次活动的任务制作“家乡节日手册” 。请同学们阅读教材示例，看看二小组的同学
14、在这次活动中是怎么做的。（学生说发现）教师：大家可以参考这种方式，也可以有自己的创意。老师提议可以增加“节日新点子”项目，把你们的新想法也加入进去。（学生讨论分工，小组完成制作）环节四、手册展评（组织展评，给最喜欢的作品“献花” ，在作品适当的位置添画花朵，表示赞赏。学生如果当堂无法完成，可延后组织）三、活动结束教师：课后，请同学们把今天的收获分享给更多人，带领身边人把节日过得更愉快、更有意义。老师也会在节日中与大家一起组织有创意的活动，让我们的节日生活变得更有滋味。第二课 家乡的美食家乡味教学目标：1.了解家乡有关饮食的民风民俗，知道家乡饮食文化的特点。2.为家乡人民的心灵手巧、勤劳智慧感到
15、自豪，并乐意为家乡的发展做力所能及的贡献。3.通过动手做小吃，培养学生实践参与、动手操作的能力，学会与人10合作。教学（重）难点：让学生了解一些家乡的风味小吃的特点、来历、制作方法等，为家乡人民的心灵手巧感到自豪。通过动手做小吃，培养学生的实践能力，激发学生对家乡的热爱之情。活动准备：教师准备：制作课件学生准备：1.调查了解家乡有哪些风味小吃，填写调查表。2.收集有关家乡风味小吃的图片，可以带一部分实物进教室。3.根据自己的兴趣和实际条件，在父母的帮助下，制作一两样小吃并整理、记录好制作方法。（第 1 课时）教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，今天，老师邀请大家观看一档非常火的节目舌尖上的中国 。大家可要认真看，一会儿老师还有问题呢。（课件播放视频，学生观看。 ）教师：同学们看得很认真！谁愿意说说，你都看到了什么？学生自由交流自己的收获。教师：谁吃过这种小吃？在哪吃过？学生联系自己的生活实际说一说。
