1、附件 1课题编号 “国 培 计 划 （2013） ”河 南 省 农 村 中 小 学 （ 幼 儿 园 ）教 师 置 换 脱 产 研 修 项 目 培训对象课题立项申报表课题名称_负责人姓名_负责人所在单位_通讯地址_填表日期_课题指导人_河南省教育厅填 表 说 明一、申报表各项内容需打印或用钢笔如实填写。 语言要准确严谨，字迹清晰易辨。二、申报表需报送一式二份。复印件一律用 A4 复印纸，左侧装订。三、每项课题负责人仅限一名。课题组成员最多不得超过 6 人。四、课题负责人只能申报一项课题，且不能作 为课题组成员参加其他课题的申报。课题组成员不能同时 参加三个以上课题的申报。五、课题编号统一为 7
2、位数。第一、二位数是有关高等院校代码（01 为河南大学；02 为河南师大；03 为信阳师院；04 为商丘师院；05 为周口师院；06 为南阳师院；07 为洛阳师院；08 为郑州师院；09 为焦作师专；10 为河南教育学院；11 为安阳师院；12 为许昌学院；13 为平顶山学院；14 为郑州幼专 ）。第三、四位数是课题负责人参加研修时间代码（2012 年为 12）。第五、六、七位数是课题序号（001开始）。一、简表课题名称 地方戏曲在音乐教学中的应用研究负责人姓 名 李小丹 性 别 女民族 汉出生年月1982.9行政职务专业职务 小学一级教师研究专长工作单位 洛阳偃师市大口镇中心小学邮政编码47
3、1932固定电话 037967581793 手 机 15137922672姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位主 要 参 加 者预期研究成果形式 调查报告 研究报告预计完成时间二、课题论证1.选题意义；2.研究基础；3.研究内容（主要思路、视角、方法、途径、目的、重要观点）；4.创新程度，理论意义应用价值。（3000 字以内）1、选题意义：河南被人们称为“戏曲之乡” ，这里有着丰富多彩的戏曲种类和光辉灿烂的戏曲文化，各种戏曲在这块肥沃的园地里争相开放。明清以来，在河南有据可查的剧种多达 45 种，豫剧、曲剧是河南戏曲艺术的代表，具有光辉灿烂的发展历程，在发展过程中积累了很多具有代表性
4、的剧目作品，如大祭桩 、 朝阳沟 、 卷席筒 、 陈三两等，这些经典选段可以说是家喻户晓。新的音乐课程标准中明确规定：“注重弘扬民族音乐，应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国情操。 ”然而，现在的学生追新求异、崇尚时尚的个性，使得学生对学习传统戏曲的兴趣淡化甚至反感，不愿听、不愿学、不愿唱，以致戏曲教学在音乐课堂中难以推动，广大音乐教师面对戏曲教学越来越无从下手。而河南电视台推出的戏曲节目梨园春则让更多的观众更深刻的了解了河南地方戏曲，尤其是“少儿擂台赛”的推出，更是掀起了一股学习河南地方戏的热潮；人民音乐出版
5、社和河南文艺出版社相结合的音乐教材中，每一册的最后一单元都是河南地方音乐。综上考虑，我们选取地方戏曲在音乐课堂教学中的应用研究作为我们的研究课题，希望通过此次课题研究来解决广大音乐教师心头的困惑，探求出一条戏曲教学的新道路，加深学生对家乡的风土民情、民俗文化的认识和了解，培养学生热爱乡土音乐文化的情感，增强学生维护、发扬光大民族音乐文化的责任心和民族自豪感。二、研究基础1、我们课题小组成员均是豫西农村小学一线市级骨干音乐教师，从事小学各年级音乐教学多年，基本功扎实，有丰富的音乐教育教学经验。课题小组成员曾多次交流、发表过音乐论文（如 、 等） ，承担过省、市级音乐课题项目的研究 等，能保证课题
6、研究的有效实施和顺利完成。2、课题组成员都是来自豫西洛阳、三门峡地区，有利于解决地区音乐教育教学中存在的共性问题，确保了信息采集的可靠性和后期科研成果推行的可行性。三、研究内容1、主要思路：在不同地区一线音乐骨干教师的共同参与下，努力挖掘地方戏曲教学课程资源，总结典型地方戏曲在音乐课堂教学中所起的引领作用，通过不同的手段和方式，来帮助学生了解、接受、学习地方典型戏曲，培养学生对地方文化、家乡的热爱之情。（1）调研地方戏曲在音乐课堂教学中的现状、教师心中的困惑，学生对地方戏曲的态度与学习地方戏曲时存在的问题，发现“症结所在” 。（2）研究怎样提高学生学习地方戏曲的积极性和主动性的有效方法和途径。
7、将民族特色的乡土音乐如豫剧、曲剧等作为中小学音乐教育的补充内容，有效抵制外来文化对中小学音乐的冲击。使学生由喜欢地方戏曲到喜欢我国的传统音乐，培养学生热爱家乡文化、热爱家乡、热爱民族的思想感情。（3）充分利用青少年追求时尚、模仿能力强的特点，在生活中，寻找、挖掘能为日常音乐教学服务的社会资源及平台。2、视角：（1） 、从老师“教”的角度出发，思考“怎样教” “用什么方法教” ，发现老师在培养孩子对地方戏、对家乡感情的引导过程中存在的问题、困难及研究、探讨解决问题的方法。（2） 、从学生“学”的角度出发，了解学生“想学什么、想怎么学” ，深入了解学生的真正需求，走进学生的内心世界，提高地方戏曲在
8、孩子们心目中的地位。3、研究方法：（1）问卷调查法在洛阳、三门峡等地课题组参与成员的学校发放调查问卷，前期了解当地的典型地方戏曲在音乐课堂教学中的应用现状 ；后期调查实施课题研究后学生的参与状态、学习状态、教师教学状态的改善程度。（2）对比研究法参与课题研究的洛阳、三门峡等地成员，在所在地所在学校的各年级平行班中分别抽取一、二个班为实验班，进行实验教学，一段时间后，通过与非实验班的对比，不断总结、改进、再实验、再研究、再总结，观察实施效果。（3）经验总结法实践出真知，坚持在教学中进行研究，在研究中总结，在总结中反思，在反思中再教学，不断总结经验，形成文字，继续研究，并与组内其他成员经常交流，定
9、期进行阶段性小结、调整、完善研究方案，逐渐形成有效的教学方法与体系。4、研究途径：（1）编写适合学校、学生的校本教材。学校音乐课题组的老师们应根据当地的实际情况，向当地剧团、社会上有经验的老艺人请教，根据学校、学生的特点，将豫剧、曲剧的基本曲调和名剧精品片段简单整理，寓知识性、趣味性、表演性、欣赏性和科学性于一炉，编写出实用的校本教材。（2）教师要用自己的个人魅力来感染学生。教师先要发自肺腑的热爱、喜欢地方戏曲，能范唱、会表演。因为范唱是音乐教学的重要环节，生动的范唱吐字清晰，声情并茂，形象鲜明，风格突出，能给学生以美的享受，从而激发学生学习地方戏曲的极大兴趣。因为，兴趣才是最好的老师。只有这
10、样，学生才能真正的走近地方戏曲，从而了解地方戏曲，喜欢地方戏曲。（3）把课堂教学作为课题研究的主要渠道。从大家都耳熟能详的典型名段入手欣赏，如花木兰中的“刘大哥讲话理太偏” ， 朝阳沟中的“咱两个在学校整整三年” “走一道岭来翻一架山” 、 卷席筒中的“小仓娃我离了登封小县” 、等，让学生讨论这些曲子为什么能广为流传？从而帮助学生了解地方戏曲产生的土壤是民间，它自然而然反映出广大民众的思想感情、价值判断和审美意象。地方戏曲丰富多彩的表达方式，对生活中各种人物言行的模仿及历史人物事件的再现，都表达了褒贬好恶，弘扬了中华民族的传统美德，因此可以说地方戏曲是地方典型风土人情、历史文化的高度浓缩。（4
11、）将课外兴趣小组活动作为课题研究的重要途径。针对学生追求时尚的特点，可引导学生搜集自己喜爱的融入戏曲元素的歌曲，就是人们常说的“戏歌” 。 “戏歌”既有中国的戏曲元素，又有时代歌曲元素，所以很受学生的青睐。在多种多样的兴趣小组活动中，教师认真发现学生的特长，深入挖掘、辅导，巩固课堂教学成果。（5）在校园内外发现、挖掘地方戏曲教学的课程资源、展示平台，作为课题研究的有效补充。为充分发挥学生的主体作用，加强他们对戏曲表演艺术的深入体验和感受，可根据学生模仿力强的特点，让他们去体验、模仿戏曲中的走台步、亮相、作揖以及手势、眼神等姿态，增强学生对戏曲艺术的认识。除了在学校给学生提供多方面的展示机会外，
12、还鼓励学生走出校门，到剧院等地方去参观、学习，多方形成合力，创造良好的校园、社会环境，不断提高学生的艺术修养。5、目的：（1）通过本次课题研究，让学生能对地方戏曲艺术有初步的了解，从而培养他们对地方文化、民族文化的热爱，培养热爱家乡的思想感情。（2）通过观看、聆听、演唱、练习、讲解等多种教学手段，激发学生学习地方戏曲的兴趣，让学生变“要我学”为“我要学” ，改善戏曲教学中“学生厌学，老师难教”的现状。（3）通过课题研究，认真实践，不断反思，及时总结，形成一套有效的戏曲教学的模式和方法，提高课题组成员在戏曲教学中的教学技术水平，促进教师的专业化成长和发展。更重要的是，让地方戏曲乃至民族戏曲的种子
13、在孩子们的心中生根发芽。6、重要观点：（1）激发学生学习地方戏曲的兴趣，是改善农村音乐课堂戏曲教学现状的前提。（2）多媒体教学手段的运用，可拓宽学生知识面，开阔学生的视野，能帮助学生多渠道接收教学信息。（3）扎实有效、形式多样的课外兴趣小组活动，可培养学生兴趣、挖掘学生潜能、展示学生风采。四、创新程度，理论意义应用价值1、创新程度：（1）通过课题研究，在音乐文化多元化发展的今天，改变原有的仅仅依赖课堂教学的单一模式，寻找一条新型的课内（课堂教学）课外（课外兴趣活动小组）相互渗透、校内校外（社会戏曲教学课程与资源的开发与利用）紧密联合的有效戏曲教学之路。（2）组织课题组成员联合进行课题研究，扩大
14、实验样品采集的范围，解决音乐教育教学中存在的共性问题，确保信息采集的可靠性和后期科研成果推行的可行性。2、理论意义和应用价值：（1）通过优化课堂教学，实现音乐课程的文化传承价值，使学生真正热爱祖国的传统文化，有利于培养学生的爱国主义情怀。（2）通过课题研究，改善小学戏曲教学现状，优化音乐课堂结构，为新课改的更进一步深化提供详实的事实依据。（3）通过课题的研究，探究改善戏曲教学的有效方法，让学生愿学、乐学中国戏曲，让学生有一个快乐的音乐课堂，幸福的小学时代。三、有关方面意见课题负责人所在学校意见本课题所填内容属实；课题负责人和参加者的政治业务素质适合承担本课题研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意本课题的管理职责和信誉保证等。公 章：年 月 日培训院校课题组意见 年 月 日省教育厅审核意见年 月 日
