第二章高中数学课程标准的框架设想 一、课程目标二、基本理念三基本框架四、课程内容的构成 五、处理高中数学内容的一些认识 标准设置了必修课，并在此基础上设置了体现不同要求、内容各有侧重的选修课程（模块）。数学B类课程有助于学生在自然科学、工程技术、经济科学等方面获得发展。数学C类课程有助于学生在社会、人文科学等方面获得发展。数学A模块为对数学有兴趣、希望获得较高数学素养的学生设置。标准的数学内容与过去相比有较大变化：加入了算法等一些新内容；设立了数学建模、数学探究、数学文化等专题；对已进入中学课程的微积分、统计与概率进行了新的设计；对原有的内容，如解析几何、立体几何、三角恒等变形等作了整合和适当精简。标准注重改善学生的学习方式，关注学生在情感、态度和价值观等方面的发展。标准对评价改革也提出了要求和建议。一、课程目标使学生具有必要的数学基础知识、基本技能以及其中所体现的数学思想方法，具有比较开阔的数学视野。提高学生空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面的能力。 并在此基础上培养学生学习新的数学知识的能力，数学地提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交
