幼儿园教学活动的设计和评价幼儿园教学活动的设计 关键词教学活动有效教学教学设计教学活动 教师按照明确的课程目标和课程内容，有计划、有组织、循序渐进地引导幼儿获得有益的学习经验的一种教育途径。当前幼儿园课程改革探讨的一个核心问题教学的有效性！有效教学教学准备策略教学实施策略 教学评价策略 教学活动的设计 构成教师教学准备策略的重要内容 教学活动设计的五大要素 活动名称 活动目标 活动准备 活动过程 活动延伸 活动名称的取法要规范化一活动名称 在某种程度上反映了教师的教育理念。 存在问题 1. 活动名称的取法不够规范化 2. 缺乏对活动的整体思考具体表现 一是习惯于沿用以前的“六科教学法”来命名 如将活动直接命名为体育活动、语言活动、常识活动、计算活动、音乐活动、美术活动。 二是命名不规范 如将社会领域的活动命名为“社会性活动”、数学活动命名为“计算活动”。 三是命名非常零乱、多样： 有的以内容类别来命名： 如语言活动直接命名为儿歌：、故事：； 音乐活动直接命名为歌曲：大树妈妈 有的以活动类别来命名： 听说活动： 看图讲述： 早期阅读活动： 美工活动直接命名为：绘画活动：泥工活动：； 音
