1、苏教版语文五年级上册成语故事课堂实录第一课时师：同学们，上节课我们学完了金蝉脱壳这篇课文，知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。你还知道哪些成语，你能说几个给大家听吗？生：说成语师：板书课题8、成语故事师：这是本堂课的教学目标，请大家读一读。1.学会本课生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文，并能在复述的基础上背诵画龙点睛2.朗读课文，通过抓住关键词句感受成语中的人物形象，从形象中揣摩寓言故事蕴含的道理。3. 联系自己的生活经验，感悟三则成语给我们的启示4.积累成语，运用词语，培养学生热爱祖国优秀文化的感情。生：读教学目标师：你能读准下列词语吗？（多媒体出示词语） 戳戳穿 禄俸禄 滥滥竽充数繇张
2、僧繇 爪张牙舞爪 僧僧人 生：同桌互读，齐读。师：请大家注意这些字音：“楚”、“戳”是翘舌音；“僧”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是二声，不能读成三声；“爪”是多音字，读“zho”表示鸟兽的脚。不读“zhu” 。生：默写生字词师：你能解释这些词语吗？ 戳穿 自相矛盾 滥竽充数俸禄 画龙点睛 张口结舌 生：学生解释师：谁来告诉大家，什么样的词称为成语?教师在学生回答的基础上明确：成语是表示一般概念的固定词组或句子，绝大部分是由四个字组成的。师：你知道成语的来源吗？生：举例师：板书：书本记载： 古代神话、寓言； （后羿射日 揠苗助长）古典文学作品； （学而不厌）历史故事 （卧薪尝胆
3、）民间口语： （敲门砖 马后炮 青黄不接 ）师：读一读三则成语故事，看看有什么共同点？生：三则成语故事的体裁都是：古代寓言。师：你知道寓言是怎样构成的吗？生：自由发言师：小结：由故事和寓意两部分组成。寓言的寓意有的直接说出；有的需要读懂故事感受寓意。师：自相矛盾写了一个怎样的故事？生：古时候，一位楚国人卖矛又卖盾的故事。师：指导朗读：找到楚国人的语言和神态。读出楚国人“夸口” （板书：夸口）的语气和“张口结舌”的神态。结合上下文理解“张口结舌”的意思：因理屈而张着嘴说不出话来。还要读出围观人嘲笑和讽刺的语气。生 1：读生 2：读师：重点比较楚国人的两处语言描写。请大家反复诵读比较，特别是红色字
4、体所表达的“自吹自擂，老王卖瓜自卖自夸”的意思。生：读：“我的矛锐利的很，随你用什么盾它都能戳穿。 ”师：楚国人夸盾的画外音是什么？生：盾最坚固，无所不胜，能抵挡住一切进攻。生：矛最锐利，所向披靡，能戳穿所有的盾。 （板书：矛-盾）师：面对群众的质问楚国人有什么反应？看到“张口结舌”你想了哪些词语？生：举例。师：小结学生想到的词语：哑口无言 目瞪口呆 理屈词穷 吞吞吐吐 慌慌张张 理屈词穷 无话可说（板书：张口结舌）师：我们看书上的插图，想想楚国人当时是什么状态？生：楚国人当时流着虚汗、 落荒而逃、窘态毕现、狼狈不堪的状态。师：看着楚国人的狼狈相，想想，围观的人说话的时候应该是什么样的语气呢？
5、生：“嘲笑” 、 “ 哈哈大笑” 师：如果你是围观者，你会说什么？你会怎么做？生 1：发言 生 2：发言师：小结：说话、做事不要前后抵触，否则，吃亏的是自己。不要夸口，还是要老老实实的好。师：说说这则寓言的寓意。生：比喻一个人的言语或行为前后抵触，不能自圆其说。师：联系实际，说说你有没有犯过与此人同样的错误？生：自由发言。师：布置作业作业：（1）熟读滥竽充数 ，熟读背诵画龙点睛 。（2）用抓住关键词句方法，试着揣摩寓言故事蕴含的道理。第二课时师：指名朗读课文。生：读师：南郭先生以前为什么不跑，现在跑了？提示：教师引导学生抓住齐宣王和齐湣王各自的爱好分析原因。生：答 “齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫
6、许多人一齐吹给他听。 ”“他的儿子齐湣王也喜欢听吹竽。可是他不要许多人一起吹，而要一个一个地单独吹。”师：“总是” “不要而要”两个词语传达了怎样的情感。生 1：“总是”是“一直是，一向是的意思。齐宣王“总是叫许多人一齐吹给他听”给了南郭先生可乘之机。 （板书：总是）生 2：“不要而要”是表示并列关系复句的关联词语，表示否定前者，肯定后者。齐湣王不要许多人一起吹，而要一个一个单独地吹。让南郭先生原形毕露。 （板书：不要而要）师：练习用上这两个词语造句。生：造句。师：齐宣王在位和齐湣王在位时南郭先生的境遇分别是怎样的？抓住重点句子和关键词语分析人物形象。生：找出重点语句。“每当演奏时，他就鼓着腮
7、帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，他居然得到了和别人一样多的俸禄。 ”“南郭先生只好逃走了。 ”师： “居然”有怎样的含义。生：“居然”是出乎意料的意思，表明了作者的立场，南郭先生装腔作势，蒙混过关，居然得到了和别人一样多的俸禄是很不应该的。 （板书：装）师：“只好”说明了什么？生：“只好”表明了南郭先生当时无奈、沮丧、黔驴技穷只好逃走的窘相。 （板书：溜）师：概括南郭先生的形象特点。生：南郭先生是一个投机取巧、以假乱真、装模作样、装腔作势、没有真本事的人。 师：看看他现在的样子，你能看着插图想象一下，南郭先生逃走时的动作、神态、和心理活动吗？生：回答。师：从南郭先生身上能吸取什么教训？生：像南
8、郭先生这样不学无术靠蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，骗不了一世。假的就是假的，最终逃不过实践的检验而被揭穿伪装。我们想要成功，唯一的办法就是勤奋学习，只有练就一身过硬的真本领，才能经受得住一切考验。师：说说这则成语的寓意。生：滥竽充数这个成语比喻没有真才实学的人，混在行家里面充数或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。学生自学画龙点睛师：朗读课文、复述课文提示：点睛前后龙有怎样的变化？游客的心理有怎样的不同？抓住关键语句复述。 （板书：点睛前 点睛后 ）生:复述。师：张僧繇画的龙点睛前是什么样子的？生：“张牙舞爪” 、 “形象逼真” “但缺少神韵”传达出的惋惜的、美中不足的情感。 ）（板书：但缺少神韵
9、 ）师：“点睛”的结果怎样？“点睛”的作用？生： “腾空飞去”说明观众的惊叹、佩服心理和张僧繇化腐朽为神奇、点石成金绘画功力。 （板书：腾空飞去）师：“点睛”前后游客心理有怎样的变化？生：奇怪 不信 佩服 （板书： 奇怪 不信 佩服）师：画龙点睛的寓意。生：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。师：“点睛”在现实中的运用生： 包装，好的产品加上好的包装，就是“画龙点睛”的作用；劣质产品加上好的包装，就是“滥竽充数”师：三则成语感情色彩的不同。生：三个成语前两个是贬义，后一个具有褒义色彩。同学们应当明确：成语有褒贬之分，不可乱用，用错了则要闹笑话。师：现在做课堂练习，你能否
10、全部完成。生：做随堂练习1成语大观园（1）趣味成语： 最重要的一笔:（画龙点睛）最贵重的东西:（价值连城） 最短的见识: （鼠目寸光）最紧急的情况:（十万火急） 最吝啬的人: (一毛不拔)最难过的日子: (度日如年)最贵重的稿费: (一字千金) 最大的嘴巴: (气吞山河)（2）成语对对碰妙手回春 手舞足蹈 爱不释手 握手言和 情同手足形容极为兴奋：形容医术高明：形容重归于好：形容情谊深如兄弟：形容十分爱惜：（3）成语接龙滥竽充数数一数二二龙戏珠助人为乐乐不思蜀（4）成语猜猜猜下列成语中的人物主角是谁？完璧归赵 卧薪尝胆 草船借箭 负荆请罪三顾茅庐 四面楚歌 图穷匕见 望梅止渴师：对答案并布置作
11、业：1、复述自相矛盾 滥竽充数 ，背诵画龙点睛 。2、读成语故事在班级举行“成语故事会”：七、板书设计：自相矛盾： 夸口 矛 - 盾 张口结舌 滥竽充数： 总是 装不要而要 溜画龙点睛： 点睛前 缺少神韵 奇怪 不信点睛后 腾空飞去 佩服附 1 预习单8、成语故事一、自主识字1.我能读正确。戳戳穿 禄俸禄 滥滥竽充数繇张僧繇 爪张牙舞爪 僧僧人 2.我能写美观。 （先描红课后生字，再仿写，注意对比字的间架结构）3. 词语我理解。 （ 不理解的词语先查关键的字，再说说整个词语的意思。 ）戳穿 自相矛盾 滥竽充数俸禄 画龙点睛 张口结舌 二、按要求积累成语。1出自寓言故事的成语：2出自历史故事的成语：3出自神话故事的成语：4出自古典文学作品的词语：5非四字成语： 三、朗读课文，自主学习。1.正确流利朗读课文，复述课文，熟读画龙点睛并试着背诵。思考 ：三则成语故事各讲述了一个怎样故事？试着抓住关键词句揣摩故事蕴含的道理。自相矛盾的寓意：滥竽充数的寓意：画龙点睛的寓意： 2.记下你在读书时的疑问。
