1、北师大版六年级上册数学观察的范围教学设计上蔡四小 刘永胜【教 材】 六年级上册数学（北师大出版社）第 3435 页 【课程标准】 能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。 【学习目标】 1、结合具体情境，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，了解物体间的相互关系，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 2、借助画图、操作等多样化的活动，积累观察物体的经验。 【学习重点】 经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，发展学生的空间观念。 【学习难点】 能运用“观察的范围”的相关知识解决日常生活中的一些问题。 【教、学具准备】
2、多媒体课件、作业纸 【学习过程】 一、品读古诗，引入课题 师：在六年的小学生活中，同学们已经学习了很多的古诗，下面我们再来品读一下王之涣的登鹳鹊楼 。 课件出示古诗，学生齐读。 师：在这首脍炙人口的古诗中，哪一句表达了诗人登山临水时的感受呢？ 师：为什么说“欲穷千里目”需要“更上一层楼”呢？这节课我们就从数学的角度来深入探究这个问题。 （板书：观察的范围） 二、探究新知，观察概括 师：（课件出示情境图）秋天到了，桃子都成熟了，落得满地都是，小猴闻到香味，在墙外向里张望 。可是前面一堵墙，小猴子能看到墙内的桃子吗？ 师：看，小猴子爬到了 A 点的这个位置，它能看见地上全部的桃子吗？那它能看到墙内
3、的哪些地方？谁愿意到前面来指一指。 师指墙角下一点：这个位置小猴在点 A 处能看到吗？为什么？ 生：不能看见，因为它的视线受到了墙的遮挡。 师：它到底能够看到多大的范围呢？我们在图上又该如何表示呢？（引导学生先独立思考，再在组内交流。 ） 师介绍： 在 A 点时，我们可以把猴子的眼睛看作“观察点” ， （板书：眼睛观察点） 。阻碍小猴子观察视线的是什么？（墙） 它的最高处在哪里？我们把阻碍视线的这个最高点叫“阻碍点“（板书：阻碍点） 。观察点和阻碍点进行连线，并延长至地面 A处，A是小猴看到墙内离墙最近的地方，这条线实际上就是猴子的视线，视线是直的，视线 AA把墙内分成看得到的部分和看不到的部
4、分（盲区） 。所以说从 A点到墙角之间的这几个桃子，小猴子是看不到的。 强调：观察 AA这条视线，它有什么特征？(是直的、虚线） （2）小猴子想看得更多桃子，该怎么办？（再往上爬）如果小猴子继续往上爬，爬到 B 点，你能通过画一画的方式找到墙内离墙最近的点 B和它所看到的区域吗？ 独立思考，小组交流 集体汇报 （3）如果小猴子爬到了 C 点，你还能找到吗？请你快速的完成在作业纸上。 独立思考，小组交流 集体汇报 师小结： 师：我们把三次观察的结果放在一起，你发现了什么？ （小猴爬得越高,看到的桃子越多） 师：可见，随着观察点的变化，观察范围也在发生变化。观察点越高，观察的范围越大。 （板书：观
5、察点越高，观察的范围越大。 ） 3、变化的楼房 师：同学们真不简单，都能用所学的知识解决生活中的问题了，那接下来我们去公路上看看吧。 （出课件） 师：有一辆客车在平坦的大路上行驶，前方有两座建筑物，客车行驶到某一位置时（位置 1） ，司机能够看到建筑物 B 的一部分。 师：司机能够看到的是哪一部分呢？如何确定呢？ 生：车是观察点，A 楼顶一点是阻碍点 师：接下来有两个问题，谁来读题？ （1） 如果客车继续向前行驶，那么他所能看到 B 楼的部分是如何变化呢？ 生：逐渐缩小 （2） 客车行驶到位置 2 时，司机还能看到建筑物 B 吗？为什么？ 生：不能，因为被建筑物 A 挡住了。 师：汽车位置在变
6、化，说明什么在变化？是观察点还是阻碍点？ 生：观察点在变化 师总结：观察点离阻碍点越远，观察的范围越大，观察点离阻碍点越近，观察的范围越小。 4、生活中还有哪些类似的现象？与同伴说一说。 分组交流 全班交流 三、应用新知，解决问题。 下面，请同学们 用学过的知识，解决一些生活问题。 1完成课本 35 页试一试第 1 题。 2课本 35 试一试第 2 题。变化的楼房。 3小猫捉老鼠。 一天小花猫出来散步，迎面遇到了一堵残墙，有一只聪明的小老鼠就躲在这堵残墙的后面。 （1）请你在图中画出小老鼠可以活动的区域。 （学生在课本上操作） （2）如果你是小猫，你希望自己的位置怎样变化？如果你是小老鼠，你希望小猫的位置怎样变化？ （3）比一比：小猫的位置改变后，它的观察区域分别有什么变化？说一说你的发现。 四、归纳整理，全课总结。 这节课学习了什么？你学到了什么？你认为观察的范围与什么有关？这节课学习了什么？你学到了什么？你认为观察的范围与什么有关？怎样确定观察范围？作业： 课本第四题 （1）在黑夜里把一个球向电灯移动时，球的影子是怎样变化的？ 板书设计： 观察的范围 观察点 障碍点 它们的位置决定观察范围的大小
