一）、项目建设方案1、项目建设背景按照教育部关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知（教职成厅20152号）、高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）教职成司函2015168号、关于召开全国职业院校教学工作诊断与改进专家委员会全体会议暨业务培训的通知职教诊改20161号、教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见教职成20174号等政策文件的要求，基于五横五纵构建的内部质量控制平台是学校内部质量管控体系中建设中非常重要且必不可少的一环，建立常态化的诊断与改进机制的信息化支撑平台。“诊改”机制与“教学质量评估”机制一样，都是以三年为一轮复核周期，所不同的是，“评估”关注的是各种指标是否达标，而“诊改”关注的是学校构建的“内部诊改体系”运转的有效性。用林宇（教育部职成司职教处处长）的话说，就是“诊改复核时根本不在乎你各项指标是好是坏，只在乎你内部诊改体系的运转是否有效，教学质量评估是发现的问题越少越好，诊改是发现的问题越多越好。”发现的问题越多、越深入、越广泛，越能证明内部质量保证体系的有效性，并且要求内部质量保证体系
