师：分类，分步的解决问题的复习巩区别？固，为引出排列生：应用两的概念种原理解题：1.做准备分清要完成的事情是什么；2.是分类完成还是分步完成，“类”间互相独立，“步”间互相联系；3.有无特殊条件的限制师分析：第1步，确定参加上午活动的同学，从3人中任选1人，有3种方法；第2步,确定参加下午活动的同学，当参加上午活动的同学确定后，参加下午活动的同学只能从余下的2人中去选，于是有2种方法.根据分教学目标：知识与技能：了解排列数的意义，掌握排列数公式及推导方法，从中体会“化归”的数学思想，并能运用排列数公式进行计算。过程与方法：能运用所学的排列知识，正确地解决的实际问题情感、态度与价值观：能运用所学的排列知识，正确地解决的实际问题教学重点：排列、排列数的概念教学难点：排列数公式的推导教学内容师生互动设计意图教学过程：一、复习引入：1分类加法计数原理：做一件事情，完成它可以有n类办法，在第一类办法中有m种不同的方法，在第二类办法中有m种不同的方12法，在第n类办法中有m种不同的方法那么完成这件事共有nN=m+mH
