优化问题设计，提升课堂效率高中数学课堂教学中问题设计的实践研究数学组方俊内容摘要：新课程对教师的课堂设计提出了更高的要求，作为课堂的主要组织手段，提问必须达到师生的互动，同时引导学生进行主动探究。本文对新课程背景下课堂问题设计的现状进行了剖析，并在此基础上提出了提高课堂提问效率的几点方法。关键词：问题设计互动有效方法一、研究背景高中数学课程标准的基本理念倡导积极主动，勇于探索的学习方式。学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为教师引导下的“再创造”过程。教学中，应鼓励学生积极参与教学活动，包括思维的参与和行为的参与。既要有教师的讲授和指导，也有学生的自主探索与合作交流。教师要创设适当的问题情境，鼓励学生发现数学的规律和问题解决的途径，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识。心理学研究表明，思维是从问题开始的，学生的学习过程就是一个充满思维，不断发现和解决问题的过程。数学问题具有一定的客观性、障碍性、挑战性
