1、1 / 14华中师范大学网络教育学院幼儿语言教育练习测试题库一、填空题1、 儿童语言的发展是指儿童对 的理解和产生能力随着时间的推移而发生变化的过程和现象。2、 是儿童口头语言发展的关键期。3、 是由布伦姆和莱希提出来的儿童语言学习理论。4、近年我国幼儿语言教育改革的趋向之一是强调儿童 的培养。5、幼儿园语言教育的内容可分为 和 。6、讲述活动往往有一定的 。7、游戏与活动的基本区别主要在于 、 和 三方面的程度不同。8、 是一种带有幻想色彩的虚构故事。9、幼儿教师语言的 性是指教师的语言应当充满情感的色彩。10、儿童从出生到一岁半左右的语言的发展现象通常被称为 现象。11、 是由乌尔福克和伦
2、奇提出来的语言学习理论。12、幼儿语言教育的基本观念包括 、 和 。13、依据凭借物的特点，讲述活动可分为 、 和情景表演讲述。14、为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的用游戏形式组织的语言教育活动是 。15、完整语言教育观的理论依据主要是 。16、教师语言的 性是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟。17、语言的发展是幼儿 的一个重要标志。18、学前期是儿童语言获得的 时期。19、人类的交际形式有 交际与 交际两种。20、对于幼儿来说语言既是使用的工具，更是 的对象。2 / 1421、幼儿园的语言教育主要是帮助幼儿积累 的经验。22、幼儿获得语言是幼儿 历程中的里程碑。23、听和说是
3、得基础，是儿童入学后顺利过渡的必要条件。24、大脑左半球的语言区最早是于 年发现的。25、1874 年 国神经学家威尔尼克又发现另一个语言中枢。26、幼儿言语表达的顺序性、完整性、逻辑性在 岁时发展较快。27、完整语言教育观的理论依据是 。28、幼儿语言教育目标的 结构是指教育目标的组合构成。29、选择教育内容时，应注意 以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。30、语言教育活动的落脚点是 。31、 是指制定的评价标准要有依据。32、教师语言的 ，是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟。33、儿童在活动中 运用语言的表现主要在于儿童对语言结构的创造性运用。34、谈话活动是一种 的语言交流活动。3
4、5、 则是谈话时如有不理解的情况，听话人用重复、提问等方式来进一步了解信息。36、设计和组织谈话活动的第一步是 ，引出谈话话题。37、幼儿园谈话活动的目的在于着重培养幼儿运用口头语言与他人交往的意识、 。38、用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是。3 / 1439、在讲述活动中使用图片来帮助幼儿讲述，是人们所熟知的 。40、 ，要求幼儿凭借对情景表演的理解来进行讲述。41、在讲述中幼儿运用最普遍的语言是 。42、幼儿园的 是用游戏的方式组织的语言教育活动。43、幼儿园的文学活动，是以 而设计组织的语言教育活动类型。44、幼儿学习词汇的一个关键性的问题，是通过 来理解
5、和学习新词。45、 是对语言本身的反应，而不是对语言传递信息的反应。46、编构故事是一种对幼儿具有积极意义的 活动。47、幼儿园的 ，是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动。48、 的婴幼儿早期阅读对孩子的健康发展是有利无害的。49、研究显示人的主要阅读能力是在 岁期间形成的。50、保持幼儿的 、激发幼儿的学习和探索 是教师的重要职责之一。二、选择题（ ）1、研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是A儿童开始发出声音节 B儿童说出第一批能被理解的词C儿童开始与他人对话 D儿童的读的能力开始出现（ ）2、儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是A语言形式 B语言内容
6、C语言运用 D语言操作4 / 14（ ）3、幼儿语言教育是专门研究 儿童语言发展及教育的学科。A0-3 岁 B1-3 岁 C3-6 岁 D0-6 岁（ ）4、儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是A三环学说 B四范畴说 C完整教育观 D活动教育观（ ）5、幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为A终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次B终期目标和年龄阶段目标二个层次C年龄阶段目标和活动目标二个层次D终期目标和活动目标二个层次（ ）6、儿童以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是A倾听行为 B表述行为C欣赏文学作品行为 D早期阅读行为（ ）
7、7、对幼儿进行语言教育的主要途径大体上为A专门的语言教育活动 B渗透的语言教育活动C专门的与渗透的语言教育活动相结合D游戏活动（ ）8、幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童的 的发展为基础和5 / 14宗旨的。A书面语言 B口头语言 C手势语言 D第二语言（ ）9、对幼儿语言教育活动的评价应考察A幼儿的语言学习行为 B教师的教学行为C相关环境的营造 DA、B、C 三方面全面衡量（ ）10、语言的功能是A交际工具 B学习工具 C思考工具 D劳动工具（ ）11、幼儿语言教育的特点有：A积累性 B渗透性 C易行性 D先天性（ ）12、学前期幼儿使用的基本句型是A复合句 B单词句 C简单陈述句 D否定句
8、（ ）13、儿童的语言调节功能是在 岁左右萌芽和发展的。A2 B3 C4 D5（ ）14、儿童学识字可分为的阶段有A泛化阶段 B识字阶段 C再现阶段 D创造阶段（ ）15、基本阅读技能包括的方面为A翻书的动作 B识字写字 C阅读顺序 D按页翻书（ ）16、自然学习模式包括的部分有A示范 B参与 C练习或扮演角色 D创造表达6 / 14（ ）17、四范畴说的构成环节是A语言规则范畴 B语言内容的认知范畴C语言操作范畴 D语言交际环境范畴（ ）18、幼儿语言教育的目标的结构可分为A纵向结构 B静态结构 C横向结构 D动态结构（ ）19、渗透的语言教育内容通常出现在哪几种情景之中？A日常生活中的语言
9、交往 B自由游戏中的语言交往C其他领域活动中的语言交往 D随机渗透在日常生活中的语言学习（ ）20、对幼儿语言教育活动的评价应遵循哪些原则？A教师参与评价的原则 B客观性原则C全面性原则 D参照性原则（ ）21、幼儿日常交谈的主要特点是具有A自发性 B计划性 C随机性 D有预期目的性（ ）22、幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征包括A有一定的凭借物 B有相对正式的语境C旨在锻炼幼儿的独白语言 D提高幼儿学习书面语言的兴趣（ ）23、依据凭借物的特点，可以将幼儿园的讲述活动划分为A看图讲述 B实物讲述 C情景表演讲述 D叙事性讲述7 / 14（ ）24、评价的主要功能有A交际功能 B
10、鉴定筛选功能 C教育功能 D导向功能（ ）25、组织幼儿运用已有经验讲述的方式有A幼儿集体讲述 B幼儿与老师一起讲述C幼儿分小组讲述 D幼儿个别交流讲述（ ）26、游戏与活动的基本区别是A控制 B教育 C真实 D动机（ ）27、听说游戏由活动向游戏过渡所需的转换有A由外部控制向内部控制转换 B由真实情景向假想情景转换C由他人教育向自我教育转换 D由外部动机向内部动机转换（ ）28、听说游戏设计和组织应遵循的基本步骤依次有A交待游戏规则 B教师引导游戏C设置游戏情景 D幼儿自主游戏（ ）29、幼儿园常用的文学作品包括的类型有A儿童诗歌 B生活故事 C童话 D幼儿散文（ ）30、培养幼儿的倾听技能
11、包括的侧面有A评析性倾听的能力 B有意识倾听的能力C分析性倾听的能力 D欣赏性的倾听能力（ ）31、故事表演游戏的类型有8 / 14A分段表演型 B整体表演型 C创编型 D角色活动型（ ）32、儿童识字行为发展的阶段依次有A流畅阶段 B萌发阶段 C初期阶段 D创造阶段（ ）33、幼儿早期读写能力逐渐发展的现象被研究者称之为A读写萌发 B早期阅读 C正式阅读 D书面学习（ ）34、早期阅读能力包含的内容有A幼儿知道图书和文字的重要 B会流畅书写C愿意阅读图书和辨认文字 D掌握初步的阅读和书写技能（ ）35、3 至 6 岁的儿童普遍喜欢的书有A童话 B诗歌 C动物故事 D跟他们日常生活有关的书（
12、）36、研究显示人的主要阅读能力是在 岁期间形成的。A35 B38 C25 D28（ ）37、幼儿在学前时期需要获得的基本阅读技能有A观察摹拟书面语言的能力 B预期的技能C翻书技能 D自我调适的技能（ ）38、设计和组织幼儿园早期阅读活动的步骤依次有A围绕阅读重点开展活动 B教师与幼儿一起阅读C归纳阅读内容 D幼儿自己阅读（ ）39、教师的语言应当充满情感的色彩指的是教师语言应具有9 / 14A规范性 B逻辑性 C情感性 D针对性（ ）40、幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言，这是指语言要A生活化 B文学化 C结构简化 D情景三、判断改错题1、幼儿语言的发展不
13、利于其认知和个性的发展。2、完整的语言教育目标应该包括培养儿童听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力。3、语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系。4、教师语言的规范性指的是教师应当根据不同的学生、教材或环境而运用不同的语言，即因材施教。5、故事表演游戏就是以整体表演的方式进行。6、幼儿的倾听技能包括辨析性倾听能力和理解性倾听能力。7、幼儿园教育目标的制定应考虑社会的要求、幼儿发展的规律、语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点。8、语言是思维工具。9、幼儿语言的发展妨碍其社会交往的能力发展。10、语言内容是指语言中约定俗成的符号系统和系列规则。11、重视幼儿早期阅读能力的培养是当
14、前幼儿语言教育的一个发展趋势。12、培养幼儿乐意观察各种符号、对文字产生探索愿望，是早期阅读活动的目标。13、角色活动型的表演游戏更多地兼有表演游戏与角色游戏的双重特点。14、日常交谈与谈话活动的共同点之一是两者都是有目标、有计划的谈话。15、听说游戏属于渗透的语言教育途径。16、有时幼儿虽然说出一些词，但并不理解，或者虽然有些理解却不能正确运用，所有这样的词称为积极词汇。10 / 1417、幼儿是从使用独白语言逐渐过渡到对话语言的。18、幼儿期的主要任务是发展口头语言，所以不必关注幼儿的书面语言。对否？19、对 3 岁幼儿与 6 岁幼儿的语言要求应当一致，是否？20、教师语言的规范性，是指教
15、师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟。21、整合的语言教育目标应该包括培养儿童语言的听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力。22、有效的语言学习是连接个人生活经验和社会的学习。23、语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系。24、儿童语言发展有赖于两种知识的整合习得：社会知识、认知知识。25、幼儿语言教育的整合观，是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程，帮助幼儿学习语言。26、幼儿语言教育的年龄阶段目标是指在某一具体的教育活动中要达到的目的。27、书写是儿童感知和理解语言的行为表现。28、早期阅读活动的重点目标在于培养幼儿运用口头语言与他人交际的意识、情感和能力。29、幼儿语言教育活动的评价原则，是指教师在开展语言教育活动时需要遵循的基本准则和基本要求。30、专门的语言教育内容和活动更能体现语言教育的个别化。31、评价唯一目的是：通过评价反馈，有利于进一步完善幼儿教育活动课程的设计，提高幼儿语言教育活动的质量。
