第二章 幼儿学习与教师 的专业发展第一节 幼儿学习一、学习的心理学定义学习是人和动物在生活中通过实践训练而又经验引起的、相对持久的心理变化过程。1.学习是人和动物所共有的心理现象。2.学习必须是由经验引起学习者的某种变化。3.学习所引起的变化不是成熟导致，而是后天习得的。4.学习必须是通过练习和训练而引起的，并能保持一定时间的某种变化。一、幼儿学习的类别（一）学习的层次1.婴儿学习（1）习惯化（2）刺激反应联结学习（3）语言掌握或概念学习2.幼儿学习：辨别学习、概念学习、解决问题学习。辨别学习（discrimination learning ）， 即区别两个或两个以上刺激的学习。概念学习：就是学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称，把不具有此类属性的事物排除出去。解决问题的学习：在各种情况下，使用所学规去解决问题。（二）学习的分类1、按学习内容分类技能学习概念学习创造性学习社会性学习（二）学习的分类2、按学习方式分类（1）发现学习与接受学习（2）言语学习与操作学习三、幼儿学习的基本活动模式及特点（一）操作学习及其种类1、探究性操作学习2、形成性操作学习3、强化性操作学习4、模
