第三节幼儿园教育活动的指导策略一、幼儿园教育活动指导策略 “幼儿园教育活动指导策略”就是教师为促进幼儿发展，在与幼儿互动过程中所采取的一系列特定的指导方式、方法，是教育活动科学性与艺术性的统一。 教育活动指导策略要求幼儿教师根据具体的活动情景和幼儿的需要及时调整具体方法，是教师教育智慧的外在表现，既有教育机智的方面，也有教育常规操作的方面。 成功地提炼和转化课程内容、将课程目标有效地转化为幼儿的身心发展素质是教育活动指导策略的核心。非语言的使用策略教育语言的使用策略教育活动的方法策略教育活动的组织策略观察幼儿的策略指导策略类型一、教育活动中观察幼儿的策略 (一)观察对于幼儿园教育活动的意义 幼儿的发展状况是幼儿园教育首先要面临的问题，幼儿园教育活动的合理开展起始于对幼儿的观察。 观察法是研究幼儿发展与教育教学的有效方法之一。 通过观察来收集资料具有如下好处： 观察能获得最真实、自然的测评资料 在游戏环境中观察儿童，能提供丰富的关于发展水平、社会技能及幼儿在游戏环境中正在学习或者没有正在学习的内容方面的信息。 可以充分了解幼儿的亲社会性行为以及同伴之间的交流，帮助教师制定活动计划。 为评
