第四章 学前教育与环境 学习内容第一节影响学前儿童发展的环境第二节 学前教育机构的环境第三节 家庭、社区学前教育环境一、环境与儿童发展二、教育生态环境第一节影响学前儿童发展的环境第一节影响学前儿童发展的环境一、环境与儿童发展 人与环境是统一的，每一个人的成长都离不开环境的影响。 中国自古以来就有重视环境对人发展影响的优良传统：“孟母三迁”的故事；俗语“近墨者黑，近朱者赤”等。 环境教育人的发展 环境是影响人身心发展的一个决定性的因素。 在生命与环境的相互作用中怎样探讨生命与环境的关系，从而促进生命的更进一步发展不仅是一个哲学命题也是一个教育命题。蒙台梭利作为一个超于时代的前瞻者一直站在哲学的高度探讨教育中的问题。因此她将环境作为其教育体系中的一个重点来研究。” 教育是环境在系统中的一个子系统。 意大利瑞吉欧教育环境是第三位老师。一、环境与儿童发展二、教育生态环境 教育生态环境是以教育为中心，且对教育的产生、存在、发展起着制约和调控作用的多层次、多方位、多特性的环境系统。它包含自然生态环境和社会生态环境。 自然生态环境包括非生物环境和生物环境。 社会生态环境包括社会政治、经济环境、聚落环
