学前儿童心理发展理论第二章学习目标：理解皮亚杰的认知发展阶段理论和维果茨基的最近发展区理论；了解柯尔伯格的儿童道德发展阶段理论；了解精神分析的心理发展观；理解行为主义的心理发展理论。CONTENT / 目 录第一节 皮亚杰的认知发展理论 第三节 柯尔伯格的道德发展理论第四节 精神分析学派的心理发展理论第二节 维果茨基的心理发展理论第五节 行为主义学派的心理发展理论第一节皮亚杰的认知发展理论让皮亚杰（Jean Piaget，1896-1980），瑞士心理学家，发生认知论创始人。第一节 皮亚杰的认知发展理论一、皮亚杰发生认识论的基本思想（一）认知发展的本质儿童发展是以生理成熟为基础、受后天环境影响而产生的变化，这种变化在心理上体现在认知发展上。认知发展发生于儿童与环境之间的积极互动，儿童具有好奇心和主动性，只有儿童与周围环境积极互动才会产生对世界的理解。一、皮亚杰发生认识论的基本思想（二）认知发展的机制图式，人们为了应付某一特定情境而产生的认知结构。认知的发展就是图式的发展。同化，当面对新的刺激情境时，儿童能够利用已有的图式把新刺激整合到自己已有的认知结构中。顺应，当儿童不能利用原有图式接
