学前儿童科学教育日期：2016年9月11日 目 录 第一章 学前儿童科学教育概述（基本问题） 第二章 学前儿童科学教育的价值取向和目标构成 第三章 教师在学前儿童科学活动中的作用 第四章 学前儿童科学教育的目标和内容的需求化 第五章 幼儿园科学教育活动的途径或方法 第六章 学前儿童科学探究中的环境和材料的支持 第七章 幼儿园科学教育的评价 第八章 集中有影响的学前儿童科学教育思想和教育改革实验为什么学？ 对于社会发展的意义 对于个体发展的意义 1.促进学前儿童的全面发展 2.会给儿童的一生带来深刻的影响 3.有助于发现具有科学潜能的儿童并促进其早期发展 幼儿园指导纲要（试行） 3-6岁儿童学习与发展指南（2012年9月） 现行科学教育中理论和实践的矛盾学什么？ 课程 目标、内容、方法与途径、环境创设、资源的支持、活动的设计、评价 对象 儿童的科学及其特点 指南幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻
