学前儿童数学教育与活动指导（第3版） 1 学前儿童数学教育的途径2 学前儿童数学教育的方法3 学前儿童数学教育的环境创设第四章学前儿童数学教育的途径与方法第一节 学前儿童数学教育的途径专门的数学教育活动教师预定的数学活动( 集体数学教学活动)第一节 学前儿童数学教育的途径专门的数学教育活动儿童自主选择的数学活动( 区域数学活动)第一节 学前儿童数学教育的途径专门的数学教育活动儿童自主选择的数学活动教师预定的数学活动相互联系相互转换相互补充第一节 学前儿童数学教育的途径专门的数学教育活动集体活动案例数字比大小皮球排队帮数字搬积木报数游戏数字游戏数宝宝打电话第一节 学前儿童数学教育的途径专门的数学教育活动寻找规律( 小班)区域活动案例活动目标:按物体的一种特征排序。材料准备:1. 不同颜色、形状、大小的塑料串链放入框中, 较粗的长绳若干。2. 墙面一角布置成一个小花园的底板图; 塑料花片若干; 保时贴若干。3. 不同大小、颜色、形状的木珠一筐, 圆头木筷或细棍若干, 一头用橡皮筋绕多圈固定。第一节 学前儿童数学教育的途径渗透的数学教育活动日常生活中的数学教育渗透案例：我长大了第一节 学前儿
