依托“课标”，把握教材落实学科育人价值周浦小学 顾治萍2011年9月21日l 对于华师大版小学信息科技教材有了较全面的了解l 有感于：“用教材教，而不是教教材”l 得益于：通过教学，落实学科育人价值 1、教材结构具有较强的系统性、逻辑性及可操作性； 2、教材内容的选择注重基础性和实用性，为培养学生解决问题的能力创造了条件； 3、教材内容编排具合理、适学和易于保持学生长久学习兴趣； 4、教材较好地体现了算法的核心思想，有利于学生算法思维的发展（流程图、概念图、生活算法）； 5、注重各学段教材知识点的衔接，确保信息科技课程12年一贯致的连续性。 通过教学活动，使学生了解、熟悉、掌握信息科技的基础知识和基本操作技能。 具有利用信息技术发展思维、自主探索和合作交流和解决问题的能力。 通过教学，使学生具有信息化社会中的基本道德规范，应用信息技术过程中个人自律能力，明确所承担的社会责任。 学生能体验信息的所需获取、编辑、存储、交流，利用信息化的工具和手段，帮助自己丰富知识，提升自己对于社会的认识，有助于形成正确的人生观和世界观。第一册教材课时安排第一册教材中各单元教材分析第一册教材内容介绍一、正确
