幼儿园个别化学习观察与指导 虹口区东余杭路幼儿园 瞿 菁 定位： 学习性区角活动是教师根据教育目标（含主题学习的核心经验）和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式进行个别化自主学习活动。 2特点:1、它是以学习为主的。即目标清晰、有序， 是以教师预设与幼儿自发生成相结合的 学习活动。2、它是以操作摆弄类学习为主的。3、它强调过程的自主。包括时间、内容、活 动方式、伙伴的选择。3 意义更适合每个不同儿童个体发展需求1、对幼儿学习活动更有品质（建构属于幼儿自己的成长经验）2、对课程均衡性和过程性。3、对教师课程观的改变。（追随幼儿兴趣、需要、原有经验和水平；观察，关注，互动有效性）4教师：尊重儿童的学习方式： 幼儿动手操作摆弄，在与成人、同 伴充分互动的基础、上形成新经验；尊重儿童间的差异：承认儿童个体在不同领域中认知能力的 非同步性，坚信每个儿童都有其自身的 潜力和优势； 用发展的眼光去发现和期待儿童个体的潜质和独特性，充满关爱的去理解和欣赏儿童，树立幼儿的自信，为儿童的个体建构提供了支持和保障。5个别学习活动教师有两大任务：1
