合理的简便计算不仅能提高学生的计算能力和计算速度，而且能使学生把学到的定义、定理、定律、性质等达到融会贯通的境界，也是培养学生思维灵活性和创造性的有效途径 。计算错误出现的学习心理分析简单的对策计算错误出现的学习心理分析知识负迁移产生的错误猜想思维定势限制了对数拆分的敏感度 凑整的“强刺激”改变了整体的运算顺序 对简便运算定律的认知错误导致简便的错用和滥用 知识负迁移产生的错误猜想726 126 （72 12 ）6 成立 12015 12010 120 （15 10 ） 乘法分配律 a （b+c ）=a b+a c “ 除法分配律” “ 除以一个数就是乘以这个数的倒数” 计算错误出现的学习心理分析知识负迁移产生的错误猜想思维定势限制了对数拆分的敏感度 凑整的“强刺激”改变了整体的运算顺序 对简便运算定律的认知错误导致简便的错用和滥用 思维定势限制了对数拆分的敏感度2512 25 （10 2 ） 2512 2543 2552 25413 学生常常用习惯的方法（乘法分配律）去解答 计算错误出现的学习心理分析知识负迁移产生的错误猜想思维定势限制了对数拆分的敏感度 凑整的“强刺激”改变了整体
