1、2018 年河北省中考物理试卷分析2018 年河北省中考物理试卷对基础知识、基本概念和规律进行了重点考查，突出考查了学科内的知识综合。整张试卷难度适当，设计梯度合理，不仅体现了试卷的基础性，更是充分体现出了考试的选拔功能，为高一级学校选拔和输送新生提供合理、准确的重要依据。总体稳定创设一个良好的答题基础今年河北省中考物理试卷题量和文字量适中，试卷结构稳定；试题分为选择题、填空题、实验探究题和计算应用题，题目数量与类型不变；对考试说明中要求知识点的考查达到约 90%，覆盖面大；力学和电学两部分主干知识的考查占比达 80%，做到了考查内容与教学重难点、主干知识统一，保持对基础知识、基本概念和规律重
2、点考查的延续性；由易到难、先简单再复杂、先定性再定量的命题原则不变；易、中、难试题的比例仍然保持在 3:5:2 的水平；共有20 幅图形图表，尽量利用图形图表的可视性特点来呈现信息的方式不变；有14 个选项和 6 道大题出自教材，来源于教材、高于教材的立意不变。注重学科本质重点考查物理学科核心素养水平与往年相比，2018 河北中考物理试题更加注重在物理学科核心素养方面考查的引导作用。同时在科学思维的考查方面精心设计，多方位考查，以期引起中学教学对发展学生科学思维的重视。（1）加强对物质基本认识的考查，形成初步的物理观念第 11、12、17 题从对分子认识的角度加强对物质微观的结构及特点进行考查
3、；第 11、14、18、21 题从物体运动和力的角度加强对运动与相互作用的考查；第 16、17、23、26、27 题从波、物态变化、物质的燃烧等能量的转化和转移的角度对能量的基本知识进行考查。试卷通过这三方面的考查，检验考生在物质观、运动与相互作用观、能量观等物理观念的形成水平，让考生能用其解释自然现象和解决生产生活中的实际问题，有效引导中学教学加强对物理观念的培养。（2）加强对物质本质性认识的思辨考查科学思维是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式；是基于经验事实建构模型抽象概括的过程；是分析综合、推理论证等方式在科学领域的具体运用；是基于事实证据和科学推理对不同观点
4、和结论提出质疑和批评，进行检验和修正，进而提出创造性见解的能力品格。科学思维包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。8 题影子的形成和 24 题光的反射、折射及 19 题透镜成像利用的光线、11题的分子、20 题的磁感线等都是对物理模型的初步涉及，引导中学教学对此加以关注。11、14、18、21、22 、37、38 等题均是基于经验事实或条件，运用分析综合、推理论证等对考生的科学推理、科学论证能力进行考查，其中21、22、37 较为典型。 21、22 题给出的条件和研究对象多，各物理量之间的关系较为复杂，考生必须有较高的分析推理及论证能力才能应答自如。38 题与往年略有不同，对第一问
5、送分有所控制，需要考生对灯泡正常发光、滑片位置、变阻器限流、电流表满偏等条件的相互逻辑关系进行综合判断分析后，才能有一个清晰的物理量之间的关系，对考生的科学思维及科学推理有一定要求；第二问中首先用“另一电压表 V2接入电路”这一条件为讨论埋下了伏笔，然后通过“其它部分电路连接不变”、同表“指针偏转角度相同”、“V 2V 1”、异表“指针偏转角度之比为 2:1”这一系列条件控制来缩减可能性，最终确定R2有两个可能值。38 题环环相扣，考生需要有很高的科学思维及分析推理能力才能厘清关系，获得有用线索，从而得到正确答案。（3）基于对观察和实验的考查，检验科学探究能力2018 河北中考物理试题在延续了
6、以往重视科学探究的前提下，不断创新，很好的体现了核心素养的要求。19 题对探究凸透镜成像的规律实验进行了较为全面的考查，从移动光屏成像到移动透镜成像；从固定焦距到减小焦距；从透镜成像规律的探究到应用于照相机等，特别是从蜡烛燃烧使蜡焰下移考查像的垂直移动，对实验的真实性提出了较高的要求，只有对实验的细节及细微的变化细心观察才能得到实验现象，是对思维定势的突破，更是对实验能力培养的一种正确导向。34 题前四问是对探究电流通过导体产生的热量与电流的关系的实验材料选用性质、电路、所控制的变量、及处理信息得出结果等进行考查；第五问延续了去年对教材实验的进一步挖掘的导向，由定性转定量，并且将二次函数的图像这一数学工具应用到焦耳定律结论的表达应用上，是将教材的挖掘、定性到定量、数学工具应用三者巧妙结合在一起的一次经典范例。
