课题:找规律教学设计及课后反思安徽省广德县实验小学 李 桃教学内容:人教版小学数学一年级下册例。学情分析:一年级学生在生活中、学习中已经接触过一些规律性的现象,只是没有上升到理论的高度。对于规律有一定的感知基础,但是缺乏有意的注意、学习和研究,认识模糊而又肤浅。同时一年级学生年龄小,活泼好动,注意力容易分散,但思维灵活、充满好奇心和求知欲。在课堂中,只要老师稍加规范和引导,就可以使学生的思路变得清晰。设计理念:“找规律”这部分内容的活动性和探究性较强,应多采用独立思考、观察、探究、操作等方法教学,另外由于一年级学生的年龄特点,最大限度地安排学生操作,从动手的过程中发挥学生的聪明才智,使之体验到参与之乐,思维之趣,成功之愉。让学生的创造火花产生于求异之中,产生于浮想联翩的发散思维中。同时运用现代化信息技术,采用多媒体辅助教学,调动学生多种感官,使其产生积极的思维,激发学生爱数学,发现美的情感。教学目标:、通过物品的有序排列,自主认识简单的排列规律,并能根据规律指出下一个物体。、通过涂颜色、摆学具等活动,增强动手能力和创新意识。、在经历