1、1原文地址：余映潮三峡教学实录作者：地点：淄博市临淄实验中学师：上课。生：老师好。师：同学们好，请看大屏幕，一起来读一下，三峡风光，读。（屏幕显示，生齐读）三峡风光，美不胜收，作者笔下的三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，令人不禁也想有一次三峡之旅。师：我们今天的三峡之旅就是品读三峡 。（屏幕显示：郦道元三峡 执教：余映潮）师：看咱们今天的学习任务，四个任务。（屏幕显示：识字、朗读、听记、欣赏）师：谈到识字的问题，咱们也应有一些比一般的方法更有乐趣的识字方法。我不知道你们在预习这一课的时候，在认识三峡这一课字词的时候用了什么方法没有？哪位同学能告诉我呢？你是怎样认识三峡这篇课文的生字难词的？哪位同学来讲
2、一下？生：两岸连山，略无阙处。师：你怎样认识它的，用什么方法认识它的？生：这两个词写出了三峡的特点。师：现在不是分析句子，这个字你怎么认它？用什么方法没有？好，老师今天告诉你们一种特别的方法。让我们结合课文来“识字” 。（屏幕显示：识字）师：看老师的建议。试一试趣味识字的方法。（屏幕显示，生读）带“山”旁的字和它们的意思，带“氵”旁的字和它们的意思。师：这就是结合课文来认字，找一找吧。带“山”旁的字，带“氵”旁的字，对比较难的，要把它们圈下来。（学生自读课文，认读生字）师：把老师圈的和你自己圈的对一下，一起读一读，我读标题，你们读下面内容。带“山”旁的字和它们的意思，读。（屏幕显示，生齐读）巴
3、东三峡 峡：两山夹水的地方。重岩叠嶂 嶂：zhng，高耸如屏障的山峰。岩：巨石凸起形成的山峰。绝 怪柏 ：yn，极高的山峰。清荣峻茂 峻：jn，高而陡峭。师：注意“岩”字，这里指巨石凸起形成的山峰，一般说山上的大石头叫岩，这里指山峰。带“山”旁的字能让我们充分感受到三峡景物方面的魅力，继续来：带“氵”旁的字和它们的意思，读。（屏幕显示，生齐读）沿溯阻绝 沿：顺流而下；溯：s 逆流而上。素湍绿潭 湍：tun ，急流的水。悬泉瀑布 瀑：从河床陡坡或悬崖倾泻而下的水流。飞漱其间 漱：sh，冲荡。林寒涧肃 涧：此指峡谷。猿鸣三声泪沾裳 沾：浸湿。2师：同学们读的是“猿鸣三声泪沾裳（shng） ”， “
4、裳”这个字我建议大家读 chng，这个 shng 字你们如果查新华字典，是没有这个音的。衣裳的“裳”读轻声，不读yshng。chng 是古人穿的一种裙子，古人的裙子和我们现在的裙子不一样，就用一块布在腰下面围一下，男女都穿这样的裙子。所以这个字读 chng，猿鸣三声泪沾裳（chng ） 。好，带“氵”的字也让我们充分感受到三峡景物方面的魅力。好，下面我们来读课文。（屏幕显示：朗读）（生朗读课文）师：好，我听了。朗读有什么要求？起码来讲要读出文章的音乐之美。 三峡的语句是很漂亮的，我们要读出文言课文的味道。怎么读出文言文的味道呢？怎么使我们朗读具有音乐之美？老师教给你们三种方法：第一，要读好“领
5、起”词的短暂拖音；第二，读出四字词语的节拍，你看，你们刚才四字词语的节拍没有读出来；第三，读好特别之处的顿音。节奏、拖音、节拍、顿音都是音乐术语，把这个问题处理好我们朗读就有音乐之美了。（屏幕显示）读好“领起”词的短暂拖音读好四字词语的节拍读好特别之处的顿音师：先看第一个提示：读好“领起”词的短暂拖音，这个拖音能读出来，文言文的味道就出来了。听一下。（屏幕显示）自/三峡七百里中自非/亭午夜分至于/夏水襄陵或/王命急宣有时/朝发白帝虽/乘奔御风则/素湍绿潭每至/晴初霜旦故/渔者歌曰（生根据教师范读内容的停顿做笔记）师：好，一起来试一下，注意领起词的短暂拖音，读起来。（生齐读课文）师：这一次就有味
6、道了，继续来，既要读好领起词的短暂拖音，又要读好四字词语的节拍，节拍主要就是二二节拍。你们听。（屏幕显示）两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/ 蔽日。自非/亭午/夜分，不见/ 曦月。师：四个字两两一个节奏，你们再来朗读一遍。注意刚才领起词的拖音的长度还不够，如果稍微夸张一点，你就能感受到它的魅力了。这一遍朗读既要读好拖音，又要读好四个词语的节拍。读起来。（生齐读课文）师：这一遍味道也读出来了，继续来。读好特别之处的顿音，你们看：悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 “清荣峻茂” 四个字要读开，顿一顿，为什么呢？因为写的是四种事物，水清，树荣，山峻，草茂。清荣峻茂，良多趣味。最后一句：
7、巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳，情感要读出来， “泪沾裳”三个字之间要顿一下。3好，我们把三、四段两段一起读一下。学生齐读课文三、四段。师：有点意味了，再把第四段来一遍。（生齐读第四段） 师：这个“泪沾裳”意味还没出来，再试。生读：故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳” 。师：味道读出来了。好。我们的朗读训练就进行到这里，请注意朗读这篇课文的三种技巧。师：下面就动笔听记。（屏幕显示：听记）师：听什么，记什么？课文中所没有的注释的意思，边听边记。第一个字， “自三峡七百里中”的“自”：在，从，在三峡七百里中。 “自非亭午夜分” ，这个“自”是“如果”的意思，如果不是亭午夜分的时候。 “至
8、于夏水襄陵” ，陵：丘陵，小山头，小山包。 “或王命急宣” ，或：偶或、有时。 “虽乘奔御风” ，虽：即使、纵然。御：驾着、驾驭。 “虽乘奔御风，不以疾也” 。 “以”一般翻译为“认为” ，不认为有这么快，不认为它快。我认为在这里最直接的意思是“如” ，不如它快。不以疾也，不如它快。 “良多趣味” ，很多的趣味，确实有趣味。 “林寒涧肃” ，肃：寂静。 “空谷传响” ，响：指回声。（屏幕显示） （教师根据屏幕讲解，学生做笔记）自：在，从 自非：如果不是陵：丘陵 或：偶或虽：纵然，即使 御：驾着以：觉得，认为 良：甚，很；的确肃：寂静 响：指“回声”师：下面根据老师给大家介绍的课文中没有注释的字
9、再加上课文注释先把第一段翻译一下，各自做各自的，开始说起来。（学生自读、翻译第一段）师：说完了看屏幕，看你说的和老师写的大致意思是不是一样，读一下：（屏幕显示，生齐读）在三峡七百里中，两岸都是连绵的高山，没有一点中断的地方，层层叠叠的高峰，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午和半夜，连太阳和月亮都看不见。师：现在埋头读、译第二段，要说出声音来。（生自学翻译第二段）师：好，再看屏幕，读起来。（屏幕显示，生齐读）在夏天水涨，江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻断。偶或皇上的命令要急速传达，有时清早坐船从白帝城出发，傍晚就达到江陵。中间相距一千多里，即使骑着飞马，驾着疾风，也不如它快。师：继
10、续读。生：（屏幕显示）在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着影子。极高的山峰上生长着奇形怪状的柏树；山峰之间常有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。师：第四段又要埋头读起来。（生自学翻译第四段）师：好，看屏幕，读起来。生：（屏幕显示）每到初晴的时候或下霜的早晨，树林清凉山涧寂静。常有高处的猿4猴在拉长声音鸣叫，连续不断，凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”师：好啊，下面的任务就是解决第三段品读的问题。（屏幕显示：欣赏）师：怎么欣赏？老师指导：用精段品读的方法品味课文的美点。美点是
11、什么呢？就是表达美好的那一个地方。看话题：我们一起来发现第三段文字的表达之美，就是品味它的表达之美在哪里。我们要每个字每一句地去分析。比如说有的字是不是写出了一种动态？有的字是不是写出了一种静态？有的字是不是表现了仰视？有的字是不是表现了俯视？有的是不是写白色？有的是不是写绿色？还有动静之美、色彩之美、高下之美、线条之美，很多很多的美，我们都可以去发现。好，开始在课文旁写上你的批语，欣赏这一段的一点之美，哪个地方你觉得它美把它记下来。（生读课文，做旁批）师：好，请把你的见解讲给你的同桌听一下。（师生交流）师：好，让我们一起欣赏你对课文的欣赏，哪位同学先来发言？生 1：第三段主要写春天和冬天的景
12、色，两处互为对比，写出春天是绿色的，冬天是白色的，写出了三峡的秀丽。师：秀美，秀丽。 但是，不是说春天是绿色的，冬天是白色的。这是总说春冬之时景物的特点。生 2：第三段是景物描写，生动描写三峡风光雄奇险拔、清幽秀丽的特点。师：你这是从总的方面来说的。我们说的是“美点” ，哪一点写得好呢？生 3：第三段写“素湍绿潭 ”，写白色的急流，绿色的潭水，写出了颜色之美。师：色彩之美出来了，白色的急流，绿色的深潭。除了颜色外，还有形态之美吧，湍是急流，潭是平静的水，四个字写得多美。生 4：“悬泉瀑布，飞溯其间 ”，写出三峡的瀑布动态之美。师：“悬泉瀑布” ，高处的瀑布飞流下来了，还有一个字再品味一下， “
13、飞”字用得美不美？生 4：美。师：怎么美呢？生 4：写出它的快。师：写出了速度，还有力度。 “悬泉瀑布，飞溯其间” ，每一个字都值得品味。生 5：“回清倒影” ，回旋的清波倒映出影子，写出了它的静态之美。师：绿色的深潭倒映着景物的影子，是不是？这样很恰切。生 6：绝多生怪柏，悬泉瀑布，写出了树的怪异景象，还写瀑布很高，飞流直下。师：“悬泉瀑布” ，写出了山的“高” ， “飞漱其间”写出瀑布泻落的动态之美，还有一个“怪柏”的“怪”还可以欣赏。生 7：“怪柏”的“怪” 写出形态比较奇异。师：姿态之美，千姿百态而且形状怪异。我体会这个“怪”字，为什么说“绝多生怪柏”呢？为什么用“怪”字？我分析， “
14、绝”是很高很高的山，很高很高的山上风速是很大的，在常年大风的吹袭之下，柏的形状一定很怪。因为不是很正常地生长，所以作者用了“怪”字。 生 8： “清荣峻茂”四个字从四个方面写了三峡春冬之时的雄奇风光。师：语言非常地精炼。生 9：回清倒影和悬泉瀑布，一个是回旋的清波，另一个是飞流直下的瀑布，这两个5对比写出了线条的美。师：都是写水的，但有高下之分，有形态之分，有色彩之分，且作者写这两处景物，观察视角不同，一个往低处看，一个往高处看，八个字写出了这么丰富的角度。师：好，老师给大家小结一下，这一段文字我们怎么欣赏？首先看到的是层次美，美在层次的清晰。先点时令， “春冬之时”是总写时令。然后写江水，
15、然后写山岩，最后总说一句“清荣峻茂，良多趣味” ，这其实是对前面景物的总说。总起分写总说，层次清晰，情景交融。美在景物的摄取。就像摄影师一样摄影景物的一角，有山，有水，有动，有静，有声，有色。 “悬泉瀑布，飞漱其间”之中还有声音；“回清倒影”中“回清”这里面也有声音，这是暗写声音。美在视角的变化。从俯视的角度写的是素湍绿潭，从仰视的角度写了悬泉瀑布。美在线条的组合。这个线条需要我们去想象，回旋的清波，是圆的弧线；高山矗立，很峻峭，是直线。怪柏是奇异的曲线，飞瀑跌落是很漂亮的长长的弧线。美在景物的映衬。本来写潭水就够了，再写倒影，景物的层次就增加了；写山，写山顶就够了，山顶上还有怪柏；写山就够了
16、，但山上还有瀑布。瀑布和山映衬，绝和怪柏映衬，倒影和绿潭映衬，这所有的景物都互相映衬。美在语言的秀丽。 “素湍绿潭、回清倒影”就很秀丽。美在语言的生动。 “回清倒影” “飞漱” ，还有“怪柏” ，都很生动。美在语言的精练。特别“清” “荣” “峻” “茂”四个字给我们概括出了不同景物的美点。短短的一篇文章，就这么多美点让我们欣赏，让我们品析。师：现在我们还要完成一个任务，请大家看屏幕。（屏幕显示）作者写景，采用的是大笔点染的手法。连绵的群山，一个又一个画面，展示着三峡的奇美景象。师：“连绵的群山”后面，老师在这儿打了省略号，请你们将省略号变成五个字，连绵的群山，什么的什么，什么的什么，其实就是
17、让你们把课文中写的三峡的景点用五个字表现出来。你们可以说“高耸的峭壁” ，可以说“回旋的清波” ，注意每个人说一处而且不和人家重复。（学生思考）师：好，现在请坐在中间的一组同学来说，每个同学说五个字出来，准备好了没有？生 1：飞流的瀑布。师：飞流的瀑布。 “飞泻的瀑布”好一点。生 2：白色的急流。师：嗯。生 3：怪异的柏树。生 4：回旋的清波。生 5：秀丽的山峰。生 6：清澈的流水。生 7：碧绿的深潭。生 8：倒悬的瀑布。生 9：良多的趣味。师笑：“良多的趣味”它不是写景，它是总说。师：还有怪柏没说，还有其它的说法吗？6师：我把大家的说法加上老师的说法形成一篇短文，我们一起欣赏，读起来。（屏幕显示，生齐读）作者写景，采用的是大笔点染的手法。连绵的群山，雄伟的屏障，高峻的山峰，汹涌的江流，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，苍翠的怪柏，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，一个又一个画面，展示着三峡的奇美景象。师：大家是不是有了一次美好的三峡之旅？好吧，下课。生：老师再见。师：再见，谢谢大家！
