苏教版四年级科学下册分组实验报告.doc

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资源描述

1、小学 20142015 年 下 学期学生分组实验报告单 学科: 科学 班级 : 四年级 时间:3.27 实验名称 通过活动体验关节的作用实验目的 体会关节的作用实验原理实验器材 回形针,豆子,小口瓶实验步骤:1、绑住食指关节,然后写字,穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶;2、绑住腕关节和指关节,然后系鞋带、拉拉链、写字;3、绑住膝关节,走路、下蹲;4、将你的脚尖踮起,然后迅速落下。比较一下在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下做这个动作,你的感觉有什么不同?实验现象结论如果没有关节,身体就会变得僵硬。关节还有缓冲的作用。备 注小学 20142015 年 下 学期学生分组实验报告单 学科: 科学 班级

2、 : 四年级 时间:4.07 实验名称 做手臂活动模型实验目的 体会肌肉和关节的运动实验原理实验器材 绳子 硬纸板 铆钉(细铁丝)实验步骤:1、 剪两条硬纸板,其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板沿长边对折,窄的一端剪圆后夹在对折纸板中间,用铆钉固定。2、 剪下两段一样长的绳子,分别粘在两侧的纸板上。3、 拉动绳子,活动手臂模型。实验现象结论纸板相当于骨头,绳子相当于肌肉,肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。关节能使人做多种运动方式。备 注小学 20142015 年 下 学期学生分组实验报告单 学科: 科学 班级 : 四年级 时间:4.21 实验名称 测走路的速度实验目的 在测量中感受速度的快与慢

3、实验原理实验器材 秒表、米尺、粉笔实验步骤:1、用米尺测出 5 米距离。2、用正常步伐走 5 米,测量需要时间为( )。比正常步伐快一些走 5 米,测量需要时间为( )。3、用正常步伐走 5 秒,能走( )米;比正常步伐慢一些走 5 秒,能走( )米。4、记录、交流实验现象结论在相同距离情况下,所用时间越短,速度越快;在相同时间情况下,所走距离越长,速度越快。备 注小学 20142015 年 下 学期学生分组实验报告单 学科: 科学 班级 : 四年级 时间:4.28 实验名称 小车运动的快慢与什么因素有关实验目的 开展对比实验研究做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。实验原理实验器材 秒表

4、、小车、尺子、钩码、砝码盒实验步骤:1、在桌面上定好距离,确定起点和终点;2、挂 2 个钩码,测量小车从起点到终点运动的时间为( );挂 3 个钩码,测量小车从起点到终点运动的时间为( );挂 4 个钩码,测量小车从起点到终点运动的时间为( );3、实验反复做几次;计算出平均数并比较;4、记录,交流;5、整理实验材料,保持整洁实验现象结论拉力越大,小车运动越快(其他因素不变)备 注小学 20142015 年 下 学期学生分组实验报告单 学科: 科学 班级 : 四年级 时间:5.05 实验名称 摆的快慢与什么因素有关实验目的 知道摆的快慢与摆长有关,摆线越长,摆得越慢;反之摆得越快实验原理实验器

5、材 不同长度的线、钩码实验步骤:1、做一个摆,并明白一个来回算一次;2、用摆线 30 厘米的摆实验,测量 15 秒可摆动多少次?3、用摆线 15 厘米的摆实验,测量 15 秒可摆动多少次?4、记录、比较摆的次数;5、整理实验材料,保持整洁。实验现象结论摆的快慢与摆重、摆角无关,与摆线长度有关。备 注小学 20142015 年 下 学期学生分组实验报告单 学科: 科学 班级 : 四年级 时间:5.08 实验名称 正确使用弹簧称实验目的 发现力的大小,会使用弹簧称测量力的大小实验原理实验器材 弹簧称、钩码、装了文具的笔袋等实验步骤:1、使用前检查指针是否在“0”处;2、将钩码挂在弹簧称上;3、等指

6、针静止时读数;4、读数时,视线要与指针平齐;5、记录;6、整理实验材料,保持整洁。实验现象结论被测的力不可超过弹簧称标定的最大数值备 注小学 20142015 年 下 学期学生分组实验报告单 学科: 科学 班级 : 四年级 时间:5.15实验名称 研究拉力与弹簧拉伸长度的关系实验目的 知道在弹性范围内拉力越大,弹簧伸得越长实验原理实验器材 同样的弹簧 6 个、钩码、直尺实验步骤:1、分别固定 6 个弹簧的一端,测量长度;2、在第一个弹簧下挂 1 个钩码,测量弹簧的长度;3、在第二个弹簧下挂 2 个钩码,测量弹簧的长度;4、以此类推,挂完 6 个弹簧;5、记录、交流;6、整理实验材料。实验现象结

7、论知道在弹性范围内钩码越多拉力越大,弹簧伸得越长。备 注小学 20142015 年 下 学期学生分组实验报告单 学科: 科学 班级 : 四年级 时间:5.19 实验名称 体验物体重力实验目的 了解物体受到重力实验原理实验器材 一桶水实验步骤:1、提起水桶时,你有什么感觉?2、如果你放手,水桶会怎样?实验现象提起水桶感到很重很吃力;放手后水桶会掉到地上水会洒出来。实验结论不管是离开地面的物体,还是在地面上的物体,它们都会被地球吸引产生重力。备 注小学 20142015 年 下 学期学生分组实验报告单 学科: 科学 班级 : 四年级 时间:5.26 实验名称 研究如何减小摩擦力实验目的 探究减小摩擦力的方法实验原理实验器材 (1)弹簧称、带钩的重物、尺、圆杆小棍、;(2)橡皮泥、线、宽口水杯、洗洁精。实验步骤:(固体)1、把带钩的重物放在桌上,用弹簧称测量拉动重物所需要的力;2、把带钩的重物放在几根圆杆铅笔上,用弹簧称测量拉动木板所需要的力;3、记录、交流;(液体)4、把橡皮泥分成大小相同的几个小团,分别捏成三角形、正方形、圆形和椭圆形;5、用线绑住这些模型,同时放入有洗洁精的瓶中,比较下沉速度;实验现象结论固体:接触面变光滑能减小摩擦力;变滚动液体:流线型物体能减小摩擦力。备 注

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