自主学习的具体教学指导模式o 以人际互动为取向的自主学习教学模式o 以意义建构为取向的自主学习模式o 以学习自我调节为取向的教学模式 一、自我调节学习模式 自我调节策略开发模式n 该教学模式以改善学生的写作能力为主要目标，以教会学生自主运用写作策略为主要途径。这种教学涉及到：帮助学生掌握成功写作所需要的高水平认知过程；指导学生对有效写作策略进行自动的、反思的、自我调节性的运用；增加关于好作品的特征的知识；形成一种对写作以及对自己作为一名写作者的积极态度。n 该模式的特征：n 互动性学习n 个别化n 以标准为基础的教学n 发展过程。自我调节策略开发模式n 六个阶段：n 形成背景知识n 讨论n 示范n 记忆n 独立操作自我调节策略开发模式（一）、自我调节学习的一个案例 埃米尔和莫妮卡是两位高中生。在平时的学习中，埃米尔的各门功课成绩较好，莫妮卡的学习成绩不理想。在一个有关环境污染对生态系统的破坏单元学习中，老师采用了以自学为主的教学方法，要求两位同学依据所发给的单元学习材料来自学，鼓励同学之间开展讨论，也可以请教老师。单元学习结束后要进行检测。测验的题型除了一些客观性试题之外，重点将放在论
