从入学准备看幼儿的学习与发展孙悦一、入学准备状况与学校适应 幼儿教育的任务之一是为儿童今后的学校生活做好准备，以帮助他们更好地适应学校生活。 入学准备状况是指幼儿为了能够从即将开始的正规学校教育中受益而需要具备的各种关键特征或条件。 学校适应状况是指儿童入学后在学业、情感和社会性各方面与学校生活要求相一致的情况或程度。 国际国内大量研究表明，入学准备与入学适应之间有密切关系。 有些入学准备状况的指标对入学适应来说是极为敏感的指标，对学校适应状况往往有比较明显的预测作用。国外许多研究表明： 学前儿童神经活动功能的稳定性和强度与入学适应存在密切联系，注意、平衡、协调是幼儿入学准备状态中的三个重要方面，注意缺陷、活动过度和活动程度过低往往容易发生各种学校适应问题，而运动技能是反映这些功能的重要指标。 学前期的社会性品质，如独立性、坚持性、责任感、自我调节、合作等与未来的学业成功具有紧密联系。 言语发展水平对未来学校成功有明显影响。语言不流畅会影响思维能力；口语表达水平不足的儿童难于重述和转述相对复杂的观点；词汇量不足对言语信息的保持有消极影响；而这些技能都是学校学习的要求。言语方面的问题会
