核心素养下的化学一轮备考策略2021 2021 年 年 9 9 月 月好“师”多磨教师课题研究磨课上节好课磨题出道好题“研究”就得“磨”，磨炼促进成长！何为教师课题研究？新解课件导航一、核心素养在高考试题中的体现二、如何打造高效的一轮复习课堂三、河北正定中学化学组的一些具体做法 一、核心素养在高化学考试题中的体现 高中教师命题模式（扩散型命题模式）中学知识体系知识生长点能力增长点大学知识体系命题特点：命题中通常从教学实际出发，多选取日常教学中碰到的问题，例如实验的改进、研究性学习、教材中涉及的阅读资料等内容为素材编制试题。有时改编高考题或经典试题。 个人感受1.高中教师和大学教授命题模式不同高考命题的模式大学教授命题模式(收敛型命题模式)命题特点：往往尽可能运用其专业教学或在课题研究中的经验和知识，选取大学教材、科技发展热点等专业性或应用性较强的素材，将复杂的问题进行简化，从各个方面指向中学知识体系，在交叉点找到命题的突破口。这些交叉点就是高中学科教学中的知识生长点和能力增长点，实为考生进入高校学习的必备知识。 个人感受1.高中教师和大学教授命题模式不同a.明确考试中心高考题命制流程：
