教师教学质量的自我评估与自我监控教师的困惑：为什么每一次的课程改革最终都会导致学生学业负担的加重？ 新课程下什么样的教学是最有效的?学生的困惑：课程大量增加，学业负担加重，怎么学？ 面对新课程教师应如何有效地“教”？学生应如何有效地“学”？- 有效教学 教师和学生负担加重，压力增大，心力憔悴，常常顾此失彼苦不堪言，然而我们的学生却没有得到应有的发展，这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题。 在困境中，师、生都必须要寻求出路：另一些学者认为，“有效教学”是指教师遵循教学活动的客观规律，在充分考虑学生因素的前提下以尽少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。 什么是有效教学？一些学者认为，有效教学是一种关注教学的投入与产出的最大效率和最高效益的教学策略有效的教学应该是：“有效果”（即教学活动结果与预期教学目标相当吻合）“有效率”（学科课堂教学单位时间内，学生习得的知识量较合理、能力 和技能形成较强）、“有效益”（指教学活动收益、教学活动价值的实现，即教学活动的过程 达成了教学目标，与特定的社会和个人的教育需求相吻合的程度） （引自网络）” 有效教学的的着眼点是什么？1 、学生
