科学发声与教师课堂教学 一、嗓音与课堂教学的关系 (一)嗓音是课堂教学最重要的工具之一 1、嗓音是教师口语的物质载体 2、嗓音制约着教学的审美效果 3、教学风格离不开嗓音的有力支持 (1)嗓音是教学风格的构成要素 嗓音与教师口语风格密切相连。 (2)常见的教学风格 激情型、庄重型、幽默型、复合型 (3)不同教学风格对嗓音的要求不同 激情型:激情四溢,语速较快,声音多高亢响亮,大起大落。 庄重型:仪态端庄,嗓音沉稳,语速偏慢。 幽默型:轻松活泼,生动有趣,可以营造和谐的教学氛围。 复合型:综合运用多种表达手段,兼具两种及两种以上教学风格特征的教学风格。 调查显示,教师和学生对教学风格的追求并不一致:喜欢复合型教学风格的教师最多,接近1/2。 (二)嗓音病对教师有消极影响 1、影响教师口语的表达效果,降低教学效率 发声能力会大大降低,音量减小,嗓音的穿透力不足,嗓音粗糙,缺乏美感,话语的清晰度和感染力大打折扣。 2、危害教师的身心健康 患嗓音病后,咽喉疼痛不适,教师讲话的欲望降低,嗓音的表现力与美感更无法保证,严重时发声困难甚至失声。从言语发声的编码阶段看,教师的发声活动首先是一种心理活动