高中体育新课程目标、学习方式与学习评价浙江师范大学体育与健康科学学院邵伟德一、高中体育课程目标的变化: 传统目标:身体健康,“ 三基” 教学,思想品德教育。 现在目标: 运动技能固体(有关“ 淡化运动技能” 问题) 身体健康、心理健康、社会适应能力液体(渗透) 运动参与气体(包围) 新课程突出了心理健康和社会适应能力的发展。 为什么要突出:(1 )以前过于注重运动技能的多而广的传授,从而造成学生学而不会的状况;(2 )体育教学中忽略了体育的心理学、社会学功能。(3 )中学生的心理健康、社会适应能力成了现代教育中的较大问题。1. 有关“淡化运动技能”的问题讨论 提出“ 淡化运动技能” 的背景分析:(1 )按竞技运动编排方式而造成运动技能多而精细化教学;(2 )学生蜻蜓点水、学而无获的现象;(3 )学习的学时太短,无法掌握;(4 )学生对学习的内容没有选择权,有一些运动项目学生不喜欢,学生学了不快乐。* 新课程中是淡化运动技能还是强化运动技能?怎样理解? 不能光以淡化或强化来理解,对一个运动项目而言,起初不能给学生教的太难,太难了学生就有失败感,就不利于运动技术的深化学习。但是要使运动技术