第四章 教育本体论l 教学目标和基本要求 通过本讲的教学，帮助学生从多个角度理解哲学本体论；教育本体与教育本质的关系；各种不同人性论的教育本体观。 l 重点和难点 重点是理解本体、教育本体、教育本质的特点及关系，难点是如何从多个角度深入准确理解中西方哲学本体论；教学实践作为教育本体的内涵和重大意义。本体是？教育本体是？主 要 内 容l 第一节 哲学本体论l 第二节 教育本体论l 第三节 教育本体论与人性论 第一节 哲学本体论l 一、古代哲学本体论l 二、近代哲学本体论l 三、现当代哲学本体论l 四、马克思主义哲学本体论l 五、中国哲学本体论研究第一节 哲学本体论一、古代哲学本体论 古希腊本体论哲学不同于自然哲学追 求宇宙万物生成本原的宇宙生成论， 而是将超验“存在”作为研究对象，认为“存在”是“在者”所“在”的原因、基础和前提。 “自然万物最普遍、最一般的共相、即逻辑在先的本质。”巴门尼德第一节 哲学本体论理念是永恒、普遍、绝对和必然的，是知识的对象，事物存在的依据、共相和本质、 目的，是事物的本体存在。柏拉图本原是最初的原因。一切事物的变化都有质料因、形式因、动力因 和目的因这四种原
