1、 12016 下 半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力（小学）试题一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 20 小 题 ， 每 小 题 2 分 ， 共 40 分 ）1.学 校 教 育 的 直 接 目 标 是 （ ） 。A.推 动 社 会 发 展B.增 强 人 的 体 质C.增 进 社 会 公 平D.促 进 人 的 发 展答 案 ： D.促 进 人 的 发 展2.英 国 教 育 家 沛 西 能 认 为 ， 教 育 是 天 生 的 而 不 是 获 得 的 表 现 形 式 ， 是 扎根 于 本 能 的 ， 不 可 避 免 的 行 为 。 这 一 观 点 属 于 （ ） 。A.神 话 起
2、源 说B.生 物 起 源 说C.心 理 起 源 说D.劳 动 起 源 说答 案 ： B.增 强 人 的 体 质3.白 老 师 在 班 会 上 声 情 并 茂 地 讲 述 了 钱 学 森 历 尽 艰 辛 回 到 祖 国 、 投 身 科 学 研究 事 业 的 故 事 ， 激 发 起 学 生 强 烈 的 爱 国 热 情 。 这 种 班 会 活 动 类 型 属 于 （ ） 。A.叙 事 型B.讨 论 型C.表 演 型D.体 验 型答 案 ： A.叙 事 型4.教 育 产 生 的 根 本 原 因 是 （ ） 。A.社 会 经 济 发 展 的 需 要B.国 家 政 权 稳 定 的 需 要C.人 类 文 化
3、 传 承 的 需 要D.人 类 生 存 发 展 的 需 要答 案 ： D.人 类 生 产 发 展 的 需 要5.根 据 学 生 的 身 心 发 展 特 点 ， 小 学 阶 段 德 育 工 作 的 重 点 是 （ ） 。A.道 德 知 识 的 传 授2B.日 常 行 为 习 惯 的 养 成C.道 德 信 念 的 培 育D.人 生 观 价 值 观 的 确 立答 案 ： B.日 常 行 为 习 惯 的 养 成6.当 学 校 出 现 传 染 病 时 ， 控 制 病 情 传 播 的 首 要 措 施 是 （ ） 。A.查 找 传 染 病 原B.救 治 传 染 病 人C.切 断 传 播 途 径D.保 护 易
4、 感 人 群答 案 ： A.查 找 传 染 病 原7.李 老 师 为 研 究 近 年 来 我 国 小 学 教 育 的 发 展 状 况 ， 需 要 收 集 有 关 信 息 ， 最 可靠 的 信 息 来 源 （ ） 。A.教 育 论 文B.教 育 年 鉴C.教 育 辞 书D.教 育 著 作答 案 ： B.教 育 年 鉴8.欣 欣 解 决 了 一 个 困 惑 已 久 的 数 学 难 题 ， 心 里 很 高 兴 ， 美 滋 滋 地 给 自 己 点 了个 赞 ， 这 种 情 感 属 于 （ ） 。A.美 感B.道 德 感C.理 智 感D.责 任 感答 案 ： C.理 智 感9.根 据 埃 里 克 森 的
5、 人 格 发 展 阶 段 理 论 ， 6-12 岁 儿 童 人 格 发 展 的 主 要 任 务是 获 得 （ ） 。A.勤 奋 感B.主 动 感C.自 主 感D.自 我 统 一 感答 案 ： A.勤 奋 感310.在 幼 儿 园 时 ， 小 军 将 自 己 最 喜 欢 的 玩 具 汽 车 送 给 妈 妈 作 为 生 日 礼 物 ： 三年 级 时 ， 他 送 给 妈 妈 的 生 日 礼 物 是 妈 妈 喜 欢 的 漂 亮 发 夹 ， 这 一 转 变 说 明 他 的 思 维已 进 入 （ ） 。A.感 知 运 动 阶 段B.前 运 算 阶 段C.具 体 运 算 阶 段D.形 式 运 算 阶 段答
6、案 ： C.具 体 运 算 阶 段11.小 丽 认 为 自 己 考 试 成 绩 不 理 想 是 因 为 试 题 太 难 。 依 据 维 纳 的 归 因 理 论 ，这 属 于 （ ） 。A.稳 定 、 外 在 、 不 可 控 制 归 因B.稳 定 、 外 在 、 可 控 归 因C.不 稳 定 、 外 在 、 不 可 控 制 归 因D.不 稳 定 、 外 在 、 可 控 归 因答 案 ： A.稳 定 、 外 在 、 不 可 控 因 素12.在 下 列 矫 正 学 生 行 为 的 方 法 中 ， 不 属 于 行 为 疗 法 的 是 （ ） 。A.强 化 法B.暂 时 隔 离 法C.系 统 脱 敏 法
7、D.合 理 情 绪 疗 法答 案 ： D.合 理 情 绪 疗 法13.我 国 最 早 记 载 和 阐 释 孔 子 “不 愤 不 启 ， 不 悱 不 发 ”教 学 思 想 的 著 作是 （ ） 。A. 学 记 B. 论 语 C. 大 学 D. 孟 子 答 案 ： B. 论 语 14.上 课 时 小 明 和 小 红 都 没 有 回 答 出 老 师 的 提 问 ， 王 老 师 直 接 批 判 了 聪 明 外向 但 不 认 真 思 考 的 小 明 ， 对 内 向 胆 小 的 小 红 则 耐 心 启 发 。 他 遵 循 的 教 学 原 则 是（ ） 。A.启 发 创 造 原 则B.因 材 施 教 原 则
8、4C.循 环 渐 进 原 则D.因 势 利 导 原 则答 案 ： B.因 材 施 教 原 则15.教 育 行 政 部 门 制 定 小 学 教 学 质 量 评 价 标 准 的 依 据 是 （ ） 。A.教 学 计 划B.课 程 标 准C.教 学 模 式D.考 试 成 绩答 案 ： B.课 程 标 准16.从 实 现 学 校 培 养 目 标 来 看 ， 修 课 和 选 修 课 之 间 具 有 （ ） 。A.层 次 性B.等 量 性C.等 价 性D.主 次 性答 案 ： C.等 价 性17.小 学 科 学 课 程 整 合 了 自 认 科 学 各 学 科 的 内 容 ， 这 种 课 程 属 于 （ ）
9、 。A.融 合 课 程B.广 域 课 程C.核 心 课 程D.合 并 课 程答 案 ： B.广 域 课 程18.虽 然 小 明 的 期 末 测 试 成 绩 不 高 ， 但 与 其 中 相 比 有 所 提 高 ， 老 师 仍 颁 给 他“学 习 进 步 奖 ”这 种 评 价 属 于 （ ） 。A.相 对 性 评 价B.绝 对 性 评 价C.个 体 内 差 异 性 评 价D.综 合 性 评 价答 案 ： C.个 体 内 差 异 性 评 价19.学 生 在 课 堂 前 借 助 网 络 平 台 观 看 微 视 频 进 行 自 主 学 习 ， 课 堂 上 子 啊 教 师指 导 下 分 组 讨 论 ， 合
10、 作 探 究 。 这 种 新 型 教 学 组 织 形 式 称 为 （ ） 。A.在 线 课 堂B.网 络 课 堂C.虚 拟 课 堂5D.翻 转 课 堂答 案 ： D.翻 转 课 堂20.“同 学 们 ， 每 到 春 天 校 园 里 百 花 齐 放 、 万 紫 嫣 红 ， 花 儿 为 什 么 呈 现 出 不同 的 颜 色 呢 ？ 带 着 这 个 问 题 让 我 们 来 学 习 这 一 课 。 ”张 老 师 所 运 用 的 导 课 方式 属 于 （ ） 。A.设 疑 导 入B.温 固 导 入C.释 题 导 入D.故 事 导 入答 案 ： A.设 疑 导 入二 、 简 答 题 （ 本 大 题 共 3
11、 小 题 ， 每 小 题 10 分 ， 共 30 分 ） 。21.简 述 如 何 培 养 小 学 生 创 造 想 象 的 能 力 。【 参 考 答 案 】1.培 养 学 生 的 创 造 动 机 2.帮 助 学 生 进 行 丰 富 的 表 象 储 备3.让 学 生 有 积 累 必 要 的 知 识 经 验 4.用 一 些 创 作 原 型 给 学 生 启 发5.培 养 学 生 积 极 的 思 维 活 动22.简 述 现 代 学 校 教 育 制 度 的 类 型 。【 参 考 答 案 】西 方 现 代 学 制 可 归 结 为 三 种 基 本 学 制 类 型 ：双 轨 学 制 主 要 存 在 于 19 世
12、 纪 的 欧 洲 国 家 ， 英 法 西 德 等 欧 洲 国 家 的 学 制 都属 于 此 类 型 ；单 轨 学 制 是 19 世 纪 末 20 世 纪 初 在 美 国 形 成 的 一 种 学 制 ；分 支 型 学 制 是 20 世 纪 上 半 叶 由 苏 联 建 立 的 一 种 学 制 形 式 ， 这 是 一 种 介 于 双轨 学 制 和 单 轨 学 制 之 间 的 学 制 结 构 。23. 小 学 教 师 专 业 标 准 （ 试 行 ） 提 出 了 “终 身 学 习 ”的 基 本 概 念 ，你 如 何 理 解 ？【 参 考 答 案 】终 身 学 习 是 指 社 会 每 个 成 员 为 适
13、应 社 会 发 展 和 实 现 个 体 发 展 的 需 要 ， 贯 穿 于人 的 一 生 的 ， 持 续 的 学 习 过 程 ， 即 我 们 所 常 说 的 活 到 老 学 到 老 或 者 学 无 止 境 。在 特 殊 的 社 会 ， 教 育 和 生 活 背 景 下 ， 终 身 学 习 理 念 得 以 产 生 ， 它 具 有 终6身 性 ， 全 民 性 ， 广 泛 性 等 热 点 。 终 身 教 育 和 终 身 学 习 提 出 后 ， 各 国 普 遍 重 视 并 积极 实 践 ， 学 习 启 示 我 们 树 立 教 育 思 想 ， 使 学 生 学 会 学 习 ， 更 重 要 的 是 培 养 学
14、 生养 成 主 动 的 ， 不 断 探 索 的 ， 更 新 的 ， 学 以 致 用 的 和 优 化 知 识 的 良 好 习 惯 。学 习 先 进 小 学 教 育 理 论 ， 了 解 内 外 小 学 教 育 改 期 与 发 展 的 经 验 和 做 法 ，优 化 知 识 结 构 ， 提 高 文 化 素 养 。 具 有 终 身 学 习 与 持 续 发 展 的 意 识 和 能 力 ， 做 终身 学 习 的 典 范三 、 材 料 分 析 题 （ 本 大 题 共 2 小 题 ， 每 小 题 20 分 ， 共 40 分 ） 阅 读 材料 ， 并 回 答 问 题 。24.小 辉 个 子 矮 小 ， 家 境 又
15、 不 好 ， 常 常 受 到 同 学 们 歧 视 。 班 主 任 王 老 师 多 次对 同 学 们 进 行 教 育 ， 但 收 效 甚 微 。 无 奈 之 下 ， 王 老 师 只 好 另 辟 蹊 径 。小 辉 生 日 的 早 晨 ， 同 学 们 走 进 教 室 ， 惊 讶 地 发 现 小 辉 的 课 桌 上 有 一 个 漂 亮 的盒 子 ， 上 面 写 着 “天 使 的 礼 物 ”， 小 辉 小 心 翼 翼 地 打 开 盒 子 ， 惊 喜 地 看 到 一 个生 日 蛋 糕 。 在 同 学 们 “生 日 快 乐 ”的 歌 声 中 ， 他 愉 快 地 和 同 学 们 一 起 分 享 蛋糕 。 同
16、学 们 边 吃 蛋 糕 边 猜 测 这 位 送 礼 物 的 “天 使 ”是 谁 ？ 望 着 孩 子 们 那 一 双双 充 满 期 待 的 眼 睛 ， 王 老 师 说 道 ： “天 使 代 表 着 圣 洁 ， 善 良 ， 专 门 为 人 们 传播 真 、 善 、 美 ， 她 是 不 愿 意 披 露 自 己 姓 名 的 ， 但 她 确 实 生 活 在 我 们 中 间 ， 小 辉 是咱 班 第 一 个 收 到 天 使 礼 物 的 人 ， 我 相 信 天 使 不 但 会 把 爱 带 给 小 辉 ， 也 会 带 给 别 的同 学 ， 而 我 们 每 一 个 同 学 也 可 以 成 为 别 人 的 天 使
17、 ， 用 自 己 的 爱 心 去 关 心 需 要 温 暖的 人 。 ”从 那 以 后 ， 班 里 “天 使 的 礼 物 ”经 常 出 现 ， 同 学 间 都 能 够 相 互 关 心 ， 平 等相 处 。问 题 ：（ 1） 请 对 王 老 师 设 计 的 这 一 活 动 进 行 评 析 （ 10 分 ）（ 2） 作 为 班 主 任 ， 如 何 引 导 学 生 形 成 良 好 的 班 级 氛 围 ？ （ 10 分 ）【 参 考 答 案 】（ 1） 王 老 师 设 计 的 这 一 活 动 符 合 班 级 管 理 对 班 主 任 的 要 求 ， 值 得 我 们 学 习 ，作 为 小 学 班 主 任 ，
18、 必 须 具 备 责 任 意 识 与 移 情 能 力 ， 学 习 意 识 与 探 究 能 力 ， 团队 意 识 与 领 导 能 力 。 材 料 中 王 老 师 发 现 问 题 后 另 辟 啃 径 ， 找 到 适 合 学 生 的 班 级 管理 方 法 ， 营 造 了 一 个 良 好 的 班 级 氛 围 ， 最 终 促 进 全 班 同 学 全 面 发 展7（ 2） 提 高 认 识 ， 打 好 基 础 ， 加 强 思 想 教 育 。 加 强 行 为 习 惯 的 训 练 ， 抓 好 若干 个 第 一 使 形 成 有 个 好 开 关 。 培 养 全 班 学 生 的 荣 誉 感 与 责 任 感 。 恰 当
19、 地 运 用 各 种强 化 手 段 。 如 严 格 管 理 ， 合 适 奖 励 ， 活 动 强 化 。25.肖 老 师 是 五 年 级 的 数 学 老 师 ， 为 了 提 高 作 业 批 改 的 反 馈 效 果 ， 他 问 同 学们 ： “大 家 喜 欢 用 什 么 颜 色 来 批 改 你 们 的 作 业 ？ 红 色 代 表 火 焰 ， 热 烈 ， 黄 色 代 表富 贵 ， 权 利 ， 蓝 色 代 表 大 海 、 和 平 ， 绿 色 代 表 希 望 、 生 命 .”同 学 们几 乎 异 口 同 声 地 说 ： “我 们 喜 欢 绿 色 ！ ”“老 师 ， 您 用 绿 色 给 我 们 批 改 作
20、 业吧 ！ ”“好 ！ 就 这 么 定 了 。 那 么 ， 在 批 改 作 业 中 ， 你 们 喜 不 喜 欢 打 X?”“不 喜 欢 ！ ”从 那 以 后 ， 肖 老 师 一 直 坚 持 用 绿 色 来 批 改 作 业 ， 且 不 用“X”， 改 用 “？ ”和 批 语 。 这 一 “绿 色 批 改 ”起 了 不 小 的 激 励 作 用 ， 同 学 们非 常 喜 欢 他 批 改 的 作 业 ， 不 仅 纠 错 能 力 得 到 了 加 强 ， 学 习 成 绩 也 有 了 显 著 的 提 高 。问 题 ：（ 1） 请 对 肖 老 师 的 做 法 进 行 评 析 （ 10 分 ）（ 2） 谈 谈
21、教 师 批 改 作 业 的 基 本 要 求 （ 10 分 ）【 参 考 答 案 】（ 1） 肖 老 师 的 做 法 体 现 了 以 人 为 本 的 獐 观 ， 他 尊 重 学 生 主 体 地 位 ， 认 真 听取 学 生 反 馈 的 意 见 ， 调 动 学 生 的 主 动 性 和 积 极 性 。 采 取 创 新 独 特 的 方 法 来 批 改 作业 ， 对 学 生 起 到 了 激 励 作 用 ， 促 进 学 生 的 学 习 和 发 展（ 2） 学 生 作 业 的 批 改 形 式 可 采 取 以 老 师 批 改 为 主 ， 学 生 互 动 家 长 批 改 学 生互 改 。 教 师 对 学 生 作
22、 业 评 分 时 应 为 求 统 一 标 准 和 客 观 公 正 ， 宽 严 适 度 ， 不 得 在 作业 上 只 批 个 日 期 或 者 查 阅 ， 在 记 分 册 上 打 个 勾 完 事 ， 需 要 写 批 语 的 ， 应 写 在适 当 位 置 上 ， 字 迹 工 整 ， 语 意 明 确 。 实 事 求 是 ， 既 要 肯 定 优 点 ， 也 要 指 出 缺 点 ，对 学 生 作 业 的 评 价 要 注 重 诊 断 性 和 激 励 性 注 重 作 业 对 学 生 成 长 的 教 育 发 展 功 能 ，针 对 不 同 层 次 的 学 生 实 施 分 层 评 价 ， 提 高 学 生 作 业 举
23、 ， 培 养 良 好 作 业 习 惯四 、 教 学 设 计 题 （ 本 大 题 有 6 小 题 ， 任 选 1 题 作 答 ， 多 答 只 按 第 1 题计 分 ， 40 分 。 考 生 可 按 照 所 学 专 业 方 向 ， 选 择 作 答 。 26 为 中 文 与 社 会 ，27 为 数 学 与 科 学 ， 28 为 英 语 ， 29 为 音 乐 ， 30 为 体 育 ， 31 为 美 术 ） 请 用2B 铅 笔 在 答 题 卡 上 将 所 选 题 目 的 题 号 涂 黑 ， 未 涂 或 多 涂 均 0 分 。26.请 认 真 阅 读 以 下 材 料 ， 并 按 要 求 作 答 。8根 据
24、 上 述 材 料 完 成 下 列 任 务 ：（ 1） 如 指 导 小 学 二 年 级 学 生 学 习 上 述 内 容 ， 试 拟 定 教 学 目 标 （ 10 分 ）（ 2） 分 析 “饥 ”、 “贫 ”二 字 的 构 字 特 点 。 （ 10 分 ）（ 3） 分 析 学 生 写 “暖 ”字 时 可 能 会 出 现 的 错 误 及 其 原 因 ， 并 设 计 完 整 的写 字 .指 导 过 程 。 （ 20 分 ）27.认 真 阅 读 下 列 材 料 ， 并 按 要 求 作 答 。根 据 上 述 材 料 完 成 下 列 任 务 ：（ 1） 什 么 是 对 应 思 想 ？ 如 何 培 养 学 生
25、 的 对 应 思 想 ？ （ 10 分 ）9（ 2） 如 指 导 低 年 级 段 小 学 生 学 习 上 述 内 容 ， 试 拟 定 教 学 目 标 。 （ 10分 ）（ 3） 根 据 拟 定 的 教 学 目 标 ， 设 计 课 堂 主 要 环 节 并 简 要 说 明 理 由 。（ 20 分 ）28.认 真 阅 读 下 列 材 料 ， 并 按 要 求 作 答 。根 据 上 述 材 料 完 成 下 列 任 务 ：（ 1） 简 述 英 语 儿 歌 的 特 点 （ 10 分 ）（ 2） 如 指 导 小 学 生 学 习 ， 试 拟 定 教 学 目 标 。 （ 10 分 ）（ 3） 依 据 拟 定 的
26、教 学 目 标 ， 设 计 导 入 和 操 练 环 节 的 教 学 活 动 并 说 明 理 由 。（ 20 分 ）29.认 真 阅 读 下 列 材 料 ， 并 按 要 求 作 答 。10根 据 上 述 材 料 完 成 下 列 任 务 ：（ 1） 简 述 分 析 该 歌 曲 的 特 点 （ 10 分 ）（ 2） 如 指 导 地 年 段 小 学 生 学 唱 该 歌 曲 ， 试 拟 定 教 学 目 标 。 （ 10 分 ）（ 3） 依 据 拟 定 的 教 学 目 标 ， 结 合 该 歌 曲 的 学 习 ， 设 计 “四 分 音 符 、 八分 音 符 ”的 教 学 环 节 并 说 明 理 由 。 （ 20 分 ）30.认 真 阅 读 下 列 材 料 ， 并 按 要 求 作 答 。根 据 上 述 材 料 完 成 下 列 任 务 ：
