引 言 中国科学家钱伟长:你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好老师。 我们有多少教师能做到科研和教学一 肩挑教学科研思 考？ 教学和科研的关系？ 作为医学专业或护理专业如何正确对待科研问题？ 临床医生和护士的天职是治病救人，任何离开这一天职的举动均属不务正业。 世界上不可能有一组不直接从事医疗工作的研究人员代替医生和护士从事有关诊断和治疗的相关研究工作。 一位成功的临床医生或一位优秀的护士面对任何一位患者的诊治程序、护理过程本身就是科研课题的一部分 。教学、临床科 研问 题相互促进相互促进方法方法进行科学研究 -同样也是教师、医护的职责和义务 德国教育家洪堡提出“教学与科研统一”，两者的关系为：教学是实践，科研是实践创新，二者相辅相成，辩证统一。教学自由，科研自由，二者结合，实现教学科研一体化，形成自己特色的教育体系，科研源于教学，再将科研内容转化成教学内容。 干就干，干完就算，稀里糊涂，知其然不知其所以然，原地踏步； 吃一堑长一智，打一仗进一步； 长期坚持思考和总结，可以提高自身素质和工作能力、提高自己的应变能力、发现问题能力和科研能力； 提出一个问题往往比解决一个问题更重要
