1、12015 安徽教师统考小学音乐真题 考生注意事项：1.答题前，务必在试卷，答题卡规定的地方填写自己的姓名，考点，准考证号。在答题卡背面左上角填写姓名和座号，每个空格只能填写一个阿拉伯数字，要填写工整，笔记清晰。2.请考生认真核对答题卡所粘贴的条形码中姓名，准考证号，座号与本人姓名，准考证号座号是否一致。3.答题前，请仔细阅读答题卡上注意事项要求，答选择题时，用 2B 铅笔把对应题目答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再涂黑其他标号。4.答其他题目时，必须使用 0.5 毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整笔迹清晰，必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，试卷
2、，草稿纸上答题无效。5.考试结束，务必将试卷和答题卡一并上交。6.本考试为闭卷考试，满分 120 分，考试时间为 120 分钟。一单项选择题（本大题一共二十小题，每小题 1 分，共计 20 分，在每小题给出的四个选项中只有一项最符合题目要求。 ）1.冼星海创作的最著名的一部大合唱是 （ B ）A.九一八大合唱 B.黄河大合唱C.牺盟大合唱 D.生产运动大合唱2.音乐课的全部教学活动应 （ A ）A.以学生为主体 B.以教师为主体C.以教材为主体 D.以教法为主题23.在音乐教学中，学科综合应突出 （ B ）A.表演艺术的特点 B.音乐艺术的特点C.综合艺术的特点 D.文学艺术的特点4.钢琴曲牧
3、童短笛的作者是 （ C ）A.郑律成 B.齐尔品C.贺绿汀 D.马思聪5.义勇军进行曲出自电影 （ C ）A十字街头 B.马路天使C.风云儿女 D.桃李劫6.抗战歌曲松花江上的曲作者是 （ ）.黎锦晖 .张寒晖C.麦新 D.聂耳7.下列选项属于维吾尔族民歌的是 （ B ）A.阿玛勒火 B.阿拉木汗C.阿细跳月 D.嘎达梅林8.“1”的装饰音记号是 （ C ）A.滑音记号 B.颤音记号C.回音记号 D.波音记号9.8 速度术语“柔板”相对应的选项是 （ B )A.Adagio B.AndaroteC.Andantino D.Moderato10.属于安徽戏曲剧种的是 （ B ）3A.徽剧 泗州戏
4、 傩戏 推剧 B.徽剧 傩戏 花鼓灯 黄梅戏C.徽剧 傩戏 评剧 泗州戏 D.京剧 岳西高腔戏 含弓戏 黄梅戏11.交响童话彼得与狼的曲作者是 （ C ）A.斯特里温斯基 B.手斯塔科维奇C.普罗科菲耶夫 D.彼得罗夫12.合唱哈利路亚选自亨德尔创作的 （ D ）A.亚历山大的宴席 B.耶费他C.扫罗 D.弥赛亚13.确定了意大利歌剧序曲“快慢快”形式的作家是 （ A )A.斯卡拉蒂 B. 蒙特威尔第C.维瓦尔第 D.吕利14.20 世纪京剧老生中艺名为“麒麟童”的是 （ D ）A.梅兰芳 B.苟慧生C.谭鑫培 D.周信芳15.出现于汉末，嵇康善谈的流传至今的著名琴曲是 （ B ）A .高山流
5、水 B.广陵散C.酒狂 D.胡笳十八拍16.下列歌曲属于信天游的是 （ B ）A.走西口 B.兰花花C.放风筝 D.上去高山望平川17.属于“左翼音乐运动”代表人物选项是 （ C ） A.聂耳 吕文成 任光 张曙 B.吕骥 安娥 聂耳 萧友梅4C.聂耳 任光 张曙 吕骥 D.李庆远 赵光任 安娥 聂耳18.华彦钧留下的三首琵琶曲是大浪淘沙 ， 昭君出塞和 （ C ）A.听松 B.寒风春曲C.龙船 D.二泉印月19.下列歌曲中不属于莫扎特创作的作品是 （ D ）A .费加罗的婚礼 B.唐乔丹尼C.女人心 D.塞维利亚的理发师20.艺术鉴赏活动的最高境界是 （ C ）A.直觉感受 B. 深入体验C
6、.领悟升华 D.领悟理解2、判断题(本大题一共 10 小题，每小题 1 分，共计 10 分）安徽教师考试网：http:/ （错）22.调式音级中的 级是正音级。 （错）23.艺术的创作，从某种意义上说，本身就是艺术家情感的运动过程。 （对）24.1970 年进京的四大徽班是：三庆、四喜、春台、和春。 （对）25.囊玛、锅庄、堆谐和热巴都是藏族的民间歌曲。 （错）26.对学生音乐学习的评价就是考察课程内容所涉及的知识和技能方面的要求。 （错）27.识谱是音乐教育的重要目标之一。 （错）28.义务教育音乐课程标准（2011 年版） 中创造教学的主要内容有探索音响和音乐。（ ）529.电影红色娘子军
7、主题曲红色娘子军的作曲作者是黄准。 （对）30.达尔罗兹的体态律动表现的仅仅是音乐节奏。 （错）3、简答题（本大题一共四小题，共计 32 分）31.简述明代戈阳腔的音乐特点。答：戈阳腔与海盐腔、余姚腔、昆山腔并称为明代四大声腔。起源于江西弋阳地区，是一种曲调高亢、节奏强烈，以锣鼓和铙釟等打击乐器伴奏的戏曲音乐。采用“一唱众和”的“帮腔”形式。32.简述奥尔夫音乐教育体系中“声势”活动的主要内容和方法。答：声势教学法是奥尔夫教学体系中独特的教学方法，在具体实施过程中，要求学生用简单而原始的身体动作发出各种有节奏的声音，如用捻指、拍手、拍腿、跺脚等方式进行节奏练习。主要内容有：安徽教师考试网：ht
8、tp:/ 用声势为音乐旋律伴奏用最自然、最能体现音乐原本性的“固定音型”手法，培养学生自身的身体协调性以及学生之间的合作能力、对多声部音乐的参与理解能力。33.简述义务教育音乐课程标准（2011 年版） 中演唱教学的内容。答：“演唱”不仅是音乐表现领域的首要内容，且在整个中小学音乐教学活动中占有绝对重要的位置。 新课标在不同阶段指出了相对应的课程内容安排与目标。在 1-2 年级指出要能够用正确的姿势、自然的声音，有表情的独唱或参与齐唱；能够用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。在 3-6 年级指出能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯；能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独
9、唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当地反应。对于歌唱教学，在“教学建议”部分有如下提示：演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。要重视内容标准中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面的要求。演唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。34.简述浪漫主义时期音乐的主要特征。答：一、浪漫主义音乐文化特征：71.注重个人情感的表达，音乐自由奔放，形式较少拘束，善用抒情和描绘，强烈地表现个性；2.重视音乐与其他姐妹艺术的结合，特别是与文学、戏剧、绘画的紧密联系，许多作品趋向于标题性的构思；3.比任何时代更注重音乐的民族性，引用民族音乐或是用民间传说、史诗等作
10、为题材，以表达自己的理想与愿望。2、创作风格与技术特色：1.旋律：抒情性加强，乐句结构的伸缩性很大。2.和声：在功能和声的基础上加强了色彩变化，不协和音的结构和声大胆使用，半音转调作为取得特殊效果的重要手段。3.调性：仍以调性音乐为主，但由于半音和声和远关系转调的频繁使用，已有了调性模糊的感觉，到十九世纪末慢慢向多调性和无调性方面发展。4.配器：作曲家着力于诗意形象的刻画，讲究音乐与内容得情感气氛交融，他们探索着各种乐器组合的可能性，取得绘声绘色的音响效果。5.力度：浪漫主义音乐作品的特色就是大幅度的力度转换和对比。6.形式结构：音乐在形式结构上不断趋向自由，出现了许多单乐章的交响乐、序曲等体
11、裁，各类小型体裁如狂想曲、随想曲、夜曲等等。35、按要求写音程836、五线谱所给的区音为低音构成相应的和弦。37、将下列五线谱翻译成简谱。 （4 分）38、根据所提供的音乐关系，仅用减时线段将每个小节的音（4 分）39、用三行谱为下面的旋律配写钢琴伴奏，并在乐曲下方写出-标记。 （10 分）40、分析下列单声旋律并回答问题（3 小题，共 43 分）分析旋律，完成（1）-（3）题9（1）写出该旋律的调式名称（2 分） 五声徵调式（2）写出该旋律的主音音名（2 分）E（3）用简谱写出该旋律的调式音阶（2 分）分析旋律二、完成（4）-（6 ）题（4）写出该旋律的调式名称（2 分） 五声羽调式（5）写出该旋律的主音音名（2 分）F（6）用简谱写出该旋律的调式音阶（2 分）41、分析下列多部音乐作品，并回答问题。10（1）写出音乐曲的曲式名称（2 分） （再现单三）（2）写出音乐曲的曲式结构调式，并标出部分的小节数（4 分）（3）分析曲 7-14 小节的和声，写出 *标记和*标记42 教学材料解析与教学设计
