1、科学教师复习资料(一)、填空(20 分，每空 1 分)1、科学素养的四个核心因素是科学兴趣、_ 、_、科学方法。2、凸透镜有放大、_ 、_的作用。3、我国“神州“五号载人飞船首次发射成功，首位航天员是。4、植物的叶一般可以分为_ 、_、_三部分。5、物体的冷热程度叫_ 。要精确测量物体的温度，需要使用_。它是根据_的性质制成的。6、人类生长发育和其他一切生命活动所需要的营养全部来自食物，食物中主要含有蛋白质、_、_、_、_五种营养成分。7、被称为“杂交水稻之父“的我国科学家是 _。8、 _、_和_是三种常用的净化水的方法。9、热空气受热上升，冷空气流过来补充，就形成了_ 。(二)、选择(10
2、分，每题 1 分)1、解剖白菜花的正确顺序是()。A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣 D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊2、世界上种类最多，数量最多的动物是()。A、鸟类 B、哺乳动物 C、爬行动物 D、昆虫3、下列物体，能溶解于水的是()。A、白糖、油 B、食盐、沙 C、氧气、白糖 D、白糖、沙4、用眼睛、鼻子、舌头辨别物体时的顺序，依次为()。A、先看后闻再尝 B、先看后尝再闻 C、先尝后看再闻5、月球的引力，比地球的小得多，只相当于地球引力的()。A.二分之一 B.六分之一 C.十分之一6、我们在灯光下能看到物体，是光的()。A、反射现象 B、折射现
3、象 C、辐射现象 D、直射现象7、彩虹的颜色一般可以分为()。A、五种 B、六种 C、七种 D、无数种8、下列不属于果实的是()A、无籽西瓜 B、香蕉 C、向日葵籽 D、萝卜9、磁铁中吸铁本领最强的部分是在()。A、中间和两端 B、中间或两端 C、两端 D、中间10、使用酒精灯的正确步骤是()。A、打开灯帽竖放，从下往上点火，用内焰加热，从正面盖上灯帽B、打开灯帽竖放，从上往下点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽C、打开灯帽竖放，从下往上点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽(三)简答。(40 分，每题 8 分)1、小学科学课程的基本理念是什么?2、日食的成因是什么?3、雷电是怎样形成的?4、什么是光合
4、作用?光合作用对人类有何意义?5、在沉与浮一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤?(四)、案例分析(10 分)对于下述课堂上的师生对话，你有何感想?小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有 13 颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：“不，老师，应该是 15 颗。“另一位学生马上补充：“ 不，是 16 颗。“ 老师亲切地问第一位学生，“你怎么知道是 15 颗“，学生答“我在一本科普读物上看到的。“老师接着又问另一位学生，他回答，“最近一期杂志上说是 16 颗。“这位老师听了，高兴地对同
5、学们说，“你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗?“：答案(一)填空1、科学精神、科学概念、2、成像、聚光3、杨利伟4、叶片、叶柄、叶脉5、温度、温度计、液体热胀冷缩6、糖类、脂肪、维生素、矿物质7、袁隆平8、沉淀过滤消毒9、风(二)、选择1、 A 2、 D 3、C 4、A 5、B 6、A 7、C 8、D 9、C 10、C(三)、简答1、小学科学课程的基本理念是什么?答：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要；科学课程应具有开放性；科学课程的评价应
6、能促进科学素养的形成与发展。2、日食的成因是什么?答：月球围绕地球转；地球围绕太阳转。当月球转到太阳和地球中间，三个天体大致成一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上。处在月影里的人，由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见太阳的一部分，于是形成了日食。3、雷电是怎样形成的?答：雷电是发生在天空中的大规模的放电现象。天空中的云，有的带正电，有的带负电；当两块带不同种电的云相互接近时，就会发生大规模的放电现象。放电时出现的电火花就是闪电，发出的声音就是雷声。4、什么是光合作用?光合作用对人类有何意义?答：植物的叶子中的每一个叶绿体，都是一个小小的绿色“食品“ 加工厂。在阳光的照射下，叶绿体可
7、以把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳，合成植物所需要的养料，同时放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。意义：叶的光合作用，不仅为植物制造了养料，还为动物和人的生存提供了养料和氧气。5、在沉与浮一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤?答：沉与浮一课“土豆沉浮“的实验程序，先放水与先放盐对实验的影响不大，因为不管水与盐哪样物体先放，对溶解的盐水来说，它的密度都不会发生改变(最好先放适量的水，再根据需要多次放盐进行搅拌)。但对放土豆的先后时间就有一定的讲究，如果土豆提前放入水中，在调制(搅拌)盐水的
8、过程中，时间一长，土豆有可能会被盐水浸润，由于盐水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来，以至于改变土豆的密度，这样就会影响实验数据的可靠性。(四)、案例分析对于下述课堂上的师生对话，你有何感想?小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有 13 颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：“不，老师，应该是 15 颗。“另一位学生马上补充：“ 不，是 16 颗。“ 老师亲切地问第一位学生，“你怎么知道是 15 颗“，学生答“我在一本科普读物上看到的。“老师接着又问另一位学生，他回答，“最近一期杂志上说是 16 颗。“这位老师听了，高兴地对同学们说，“你们真了不起！课本上有些知识范围确实
9、陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗?“(说明：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅供参考。)答题思路：1.对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：A、体现了“用教材教“而不是“教教材“、“不唯教材“的新理念，让学生知道知识的更新。B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色的转换。C、体现了新课程的评价理念，能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。2.对这一教学片断还可提出以下建议：A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；B、可借此机会鼓励学生创新，激发
10、学生探索宇宙奥秘的兴趣。小学科学教师基本功试题一、填空：1、科学就是 。2、科学探究的步骤： 、 、 、 。3、人体中共有 块骨头。人体肌肉共有 多块。4、骨骼具有 、 、 的作用。5、用磁铁的 S 极和_ _极靠近，它们互相_ _，用磁铁的_ _极和_ _ 极靠近，它们互相_ _。请你用箭头画出磁铁的运动方向。6、将下列物品填入相应的表格内：铜丝、毛线、盐水、橡皮筋、铁丝、人体、陶瓷管、塑料尺、胶带、铝丝A 导 体 B 绝缘体 7、影子的方向和太阳的位置 。太阳高度角 ，影子 ；太阳高度角 ，影子 。8、能够帮助人们 或 的工具装置，都可以称做机械。有些机械很简单，如刀、筷子等，它们属于 ；
11、有些机械较复杂，它们由两种或两种以上的 构成，它们属于 ，也可称为机器。9、 地球表面的主要地形地貌有 10、 指出下列物体是靠什么形式的“能”工作或运动的。跳跃的青蛙 人跑步 融化的冰 电脑 风 筝 太阳 人的食物 水力发电 二、判断题：1人工合成材料的原材料是天然材料。 （ ）2毛细现象是由水的表面张力造成的。 （ ）3. 肌肉重量占身体重量的 40% 。 （ ）4. 我们感觉骨骼、关节、肌肉的主要办法是摸。 （ ）5. 运动方向也是物体运动的一种方式。 （ ）6. 我们呼吸时呼出的气与吸进的气一样。 （ ）7. 地球自东向西公转形成了昼夜交替。 （ ）8. 改变物体的形状，可以使它的承受
12、力变大。 （ ）9. 服用抗生素，可以有效地治疗因病毒导致的疾病。 （ ）10.古代的长颈鹿因为经常吃高处的树叶，因而颈部不断地变长了，就变成了我们今天看到的长颈鹿。 （ ）三、 连线题a) 列文虎克 细胞弗来明 微生物胡克 青霉素b)将办法与目的用线连起来自行车链条中加润滑油汽车轮胎上的纹路 增大摩擦力轴承中的小钢珠车轮上的防滑链条流线型的船体 减小摩擦力鞋底的花纹用毛巾包着瓶盖拧盖c) 听神经 收集声波耳蜗 把声音信号报告给脑外耳道 把振动变成大脑能接受的信号耳廓 传递振动鼓膜 传送声波听小骨 产生振动四、选择题：1、 （ ）是有生命的。A、土壤 B、风 C、种子 D、枯草 2、在铜、铁、
13、铝这三种常见金属中，导热性从高到低的顺序是（ ） 。A、铜、铁、铝 B、铜、铝、铁 C、铁、铝、铜D、铁、铜、铝 E、铝、铁、铜 F、铝、铜、铁3、下列物体中， 属于自然光源， 是人造光源。a.萤火虫 b.镜子 c. 篝火 d.月亮 4、照相机的镜头是 。 a.凹透镜 b. 凸透镜 c. 平面镜 5、齿轮传动与链条传动的差别是 。 a.是否能改变力的大小 b.是否能改变用力方向 c.是否省力6、下列机械属于杠杆的是 ；属于斜面的是 ；属于轮轴的是 ；属于滑轮的是 。 a.吊车 b.水龙头 c.钻头 d.螺丝钉 e.撬棍 f.斧子 g.刀 h.门把手 i.方向盘 j.镊子7、耳朵是 的感觉器官，
14、 将信号传递给大脑，由大脑识别这些声音的含义，就会产生 。 a.接受声音 b.听觉 c.听神经8、一个用实践证明脚下的大地是球形的科学家是（ ）A、哥白尼 B、步鲁诺 C、麦哲伦9、产生新物质的变化是（ ）A、 蜡烛融化 B、木材作家具 C、铁块变铁水 D、馒头发霉10、产生地震的主要原因（ ）A、 地壳的运动 B、地下的温度太高 C、人类的活动五、实验题：1、 土壤中的成分有哪些？你是怎样做实验来证明的。请你把你做实验的过程和方法表达出来。2、 用冰块冷却食物，食物应放在冰块的上面还是冰块下面？为什么？3、用所给的材料设计一个电路，并画出电路图。材料：2 个小灯泡，2 节电池，1 个开关、若
15、干根导线。让 2 个小灯泡一起亮 画一个并联电路4、 蜡烛燃烧变成了其他物质。附加题：举例说明，从哪些方面区分动物、植物。小学科学部分一、简答题1、简述科学素养的四大要素。答：科学素养的四大要素是：一、科学兴趣（求知本能） ，即对科学的好奇心与求知欲，以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感；二、科学方法（探究核心） ，即了解或把握认识客观事物的过程和程序，知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题；三、科学知识（概念核心） ，指对自然事物、自然现象和科学技术知识的理解；四、科学精神（理念行为） ，即对科学技术具有正确的价值判断，形成负责的学习态度,既勇于探究新知又能够实事求是，
16、既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。2、马铃薯、荸荠、蕃薯和萝卜，哪些是根，哪些是茎，为什么？答：茎的特征是有节和节间；节上有叶或变态叶；有芽。因此，在上述植物中，马铃薯和荸荠是茎，其中马铃薯是块茎，荸荠是球茎；蕃薯和萝卜虽然形状与马铃薯和荸荠差不多，但由于它们没有节和节间之分，也没有芽。所以蕃薯和萝卜是根，且都属于变态根。3、简述科学探究的实现途径。答：科学探究的实现宜通过三条途径：贯穿与教学、学习的全过程，不仅使学生进行探究活动，教师讲授中也要引发、引导学生的探索活动。把科探究渗透在整个科学课教学的全过程。把科学探究作为教学的一个内容。在各个主题中有活动建议，渗透和体现探究。4、在教学中如
17、何引导学生？答：教学中的引导，主要是指教师要创设各种条件、运用各种方法让学生去经历提问、发现、验证、分析解释、交流等探究过程。如：通过创设情境引导；多媒体、演示实验引导；通过提问引导；通过有效的结构材料引导；通过一起写下来归类、分析引导；试图解释引导；展示资料引导；鼓励提问引导；鼓励验证引导；赞赏特别办法引导等等。（答题的教师可根据自己的经验与体会，灵活回答这个问题。 ）5、如何准确描述一个物体的运动？答：要准确描述一个物体的运动，就要说清楚以下几个因素：物体的位置与参照物；运动的相对性；运动的方向和快慢；运动与时间的关系等。6、简述冬季的主要星座和星空特点。答：冬季星空主要的星座有仙后、英仙
18、、金牛、御夫、双子、猎户、大犬、小犬等星座。冬季星空最为壮丽，冬季，是一年四季中亮星最多的季节。7、可以根据哪些特征对物体或材料进行分类和排序?答：对物体，可以根据大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮、结构、所用材料等特征进行分类或排序；对材料，可以根据软硬程度、透明性、可溶性、吸水性、导热性、导电性、磁性、韧性、隔音能力等进行分类或排序。8、简述秋季的主要星座和星空特点。答： 秋季星空出现的主要星座有：天琴、天鹅、仙女、飞马、仙后、天鹰、天蝎、人马、南鱼等星座。秋季的星空银河横跨天空，但亮星较少，像仙女座河外星系这样的深空天体却比比皆是。二、辩别题：9、病毒不具细胞形态，颗粒很小，远非光学显微
19、镜所能显示，所以它的发现比细菌的发现要晚得多。天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒。答：以上所述是对的。病毒不具细胞形态，它由蛋白质（为外壳）和核酸（为核心）构成。它不能独立生活，却能寄生在活细胞里进行生命的繁衍。天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒。10、地球上的潮汐现象（潮涨潮落）与月球的东升西落运动有关吗？若有关，是什么关系？答：地球上的潮汐现象（潮涨潮落）与月球的周日运动有关。潮汐的涨落交替存在于地球的任何地方，是月球的引力以及较少程度的太阳引力引起的（月球对地球的潮汐作用约为太阳对地球潮汐作用的 2.2 倍） 。地球上海域、湖泊的水平面每天涨落两次，离月球较近的地面上的水域受月球
20、拉力最大，水会朝向正对着月球的那一点聚集，而在地球的另一面，月球对地的拉力要比水的拉力大，因此水域在离月球最远的一点也形成凸点，这样地球上就有两个新的最高水域点。因此，当地球完成了一个完整的自转，几乎地球上的每一点都有过两次潮汐。（以下是“大潮” 、 “小潮”的成因，可以不作答，供参考：任何一点最高的涨潮和最低的落潮都会发生在新月和满月，在那时，太阳和月球的引力同时作用向同一方向位，这就是“大潮” 。当月球位于 1/4 位相时，太阳的引力刚好作用于月球的引力，就形成了最低的涨潮，称为“小潮” 。 ）11、请描述科学探究活动过程。答：科学探究活动过程一般包括以下几个方面：提出问题，猜想与假设，制
21、定计划，观察、实验、制作，搜集整理信息，思考与结论，表达与交流等活动。1）提出问题针对观察到的现象提问，如 “是什么” 或“为什么会这样”的问题，并能选择适合自己探究的问题。2）猜想与假设应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性的解释。3）制定计划提出进行探究活动的大致思路，能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划。4）观察、实验、制作观察和实验，是观察者利用感觉器官或借助“工具”对观察对象进行感知及取证的探究活动。制作动手制作简易的科学模型或带有创造性的科技作品。5）搜集整理信息能查阅书刊及其他信息源，能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。6）思考与结论能尝试用不同的方式分析和解
22、读数据，对现象作出合理的解释或结论。能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比较。7）表达与交流能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。三、案例分析12、对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有 13 颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：“不，老师，应该是 15 颗。 ”另一位学生马上补充： “不，是 16 颗。 ”老师亲切地问第一位学生， “你怎么知道是 15 颗” ，学生答“ 我在一本科普读物上看到的。 ”老师接着又问另一位学生，
23、他回答， “最近一期杂志上说是 16 颗。 ”这位老师听了，高兴地对同学们说， “你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师好落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？”(说明：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅供参考。)答题思路：1对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：A、体现了“用教材教”而 不是“教教材” 、 “不唯教材”的新理念，让学生知道知识的更新。B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色的转换。C、能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。2对这一教
24、学片断还可提出以下建议：A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。13、某观测者注意到，这天太阳升起的方位在东北方，且与前几天相比，方位更偏北。请判断这天的大致公历日期，并描述这天太阳在天空中运动的模式。1）判断：这一天的日期大约在临近夏至日夏至日之间的日期。因为太阳升起的方位在东北方，说明太阳的直射光照正移向北回归线。又因为这一天太阳升起比前几天更偏北，说明这天只能是夏至日或临近夏至日的日期，不可能是夏至以后的日期。所以判断这一天日期为临近夏至日夏至日之间的日期。2）描述：这天的太阳从东北方升起，然后慢慢向西偏南移动，逐渐移向北回归线上空
25、或北回归线稍偏南的上空，中午阳光直射北回归线（或北回归线稍偏南纬线） ，下午太阳逐渐向西偏北移动，傍晚从西北方落下。14、在 沉与浮一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤？为什么学生需要规范的实验程序？答：沉与浮一课“土豆沉浮”的实验程序，先放水与先放盐对实验的影响不大，因为不管水与盐哪样物体先放，对溶解的盐水来说，它的密度都不会发生改变（最好先放适量的水，再根据需要多次放盐进行搅拌） 。但对放土豆的先后时间就有一定的讲究，如果土豆提前放入水中，在调制（搅拌）盐水的过程中，时间一长，土豆有可能会
26、被盐水浸润，由于盐水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来，以至于改变土豆的密度，这样就会影响实验数据的可靠性。科学需要客观精神，为保证获得的事实对证明一个问题的有效性，观察与实验必须要规范。在观察与实验所遵循的规则中，一个重要的规则就是要控制变量，如果应控制的变量未得到有效控制，那么实验的有效性就会受到影响。在沉与浮一课这一实验中，土豆的密度应该保持不变，是需要控制的变量，因此要避免任何影响改变土豆密度的因素。15、某一天傍晚，太阳已经落山，天色渐渐变暗，一观测者看到月亮高挂在东南天空请描述此时的月相（月亮的形状） ，并判断这天的大致农历日期。答：这一天大致在农历 1112 日。月相为上凸月，即月亮西边大半部分亮，东边边缘暗。
