基于历史学科核心素养的课堂教学评价初探*林德田（晋江市平山中学，福建 晋江 ）关键词核心素养，立德树人，教学评价近年来，“核心素养”一词受到国内外教育界的持续关注。从国际上看，各国关于核心素养的研究大体涉及“人格构成及其发展”、“学力模型”和“学校愿景”等三大领域，强调合作与交流能力、信息与通讯能力、公民素养、创造性、批判性思维等。而在国内，自党的十八大召开以来，随着社会主义核心价值观逐渐深入人心，在“全面深化课程改革，落实立德树人根本任务”的大背景下，教育部于20XX年成立课题组，着手研制中国学生发展核心素养体系。20XX年9月，中国学生发展核心素养总体框架正式发布，它以培养“全面发展的人”为核心，从文化基础、自主发展、社会参与三个方面，凝练出人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。与此同时，教育部也启动了高中各学科课程标准的修订工作，最重要的变化就是把原来的三维目标发展成为学科核心素养，这既符合了国际教育发展的潮流，也契合了当前国家及社会发展对教育改革的新要求。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧。20XX年版的高中历史课
