1、4 怎样认识物体【学习目标】1、根据物体的特征辨认物体，初步了解感官（眼、耳、鼻、舌等）的功能。2、学会运用看、听、摸等多种方法进行探究，培养综合运用感官的能力。【学习重点、难点】 学会运用看、听、摸等多种方法进行观察，综合运用各种感官感知事物。 【课前准备】纸盒、香皂、烧杯 、玻璃棒、酱油、白醋、盐水、白糖水、矿泉水、礼物盒等。【探索导航】烧杯里盛有一种无色、透明的液体，同学们争论不休，有的说是白开水、有的说是盐水、还有的说是白醋，究竟是什么？你能帮帮他们吗？ 【课堂探究】交流 1：怎样辨认物体，认识各种感官的作用。认识物体的方法：通过看颜色、形状，闻气味，尝味道等。注意事项：科学地闻液体气
2、味的方法（用手轻轻地扇） ，尝液体味道的方法（用干净的筷子或玻棒蘸少量的液体，放在舌尖上尝） ，最好按“一看、二闻、三尝”的步骤进行观察。通过以上交流讨论，我知道： 能帮助我们看到物体的颜色、形状、大小等； 能帮助我们闻出物体的气味； 能帮助我们尝出物体的味道；能帮助我们摸出物体的冷热、软硬； 能帮助我们听出物体的声音。在所有的感觉器官中，眼睛从周围世界获得的信息最多。交流 2：比较不同和相同。有五个相同的烧杯，里面分别装有酱油、白醋、盐水、白糖水、矿泉水。怎样把它们区分开。我的方案： 。我的发现：用眼睛看有颜色的 ，用鼻子闻有气味的是 ，用舌头尝甜的是 、咸的是 、没有味道是 。交流 3：哪
3、些科学仪器能帮助我们观察物体？观察课本第 14 页的图片，我知道 、 、 能帮助我们观察物体。【课堂达标】一、画龙点睛。1、 、 、 、 都是我们的感觉器官，它们可以帮助我们分辨出物体的不同特征。2、在所有的感觉器官中， 从周围世界中获得的信息最多。二、当好法官。1、认识任何一种液体时我们都可以直接用嘴去尝。 （ ）2、认识不了解的物体时，不能直接用鼻子闻它的气味，以免有毒气体对我们造成伤害。 （ ）三、穿针引线。 （把相关事物连接起）物体的大小、颜色、形状 手声音的大小、高低、强弱 鼻气味 眼味道 耳朵冷热、轻重、粗细 舌【拓展活动】到了夏天，西瓜是很好的消暑食物，你知道怎样分辨西瓜的生熟吗
4、？说说你的方法。三上科学学案 5 给文具分类【探究目标】1、知道分类是认识客观事物最基本的方法，知道给事物分类要依据一定的标准。2、能用不同标准对文具进行分类。【重点、难点】学会确定分类标准并正确分类。 【课前准备】1、到文具店里调查文具是怎样摆放的，并做好记录。2、各种文具 。【探索导航】平常逛超市时，你观察过商品在货架上是怎样摆放的吗？说一说这样摆放有什么意义？ 【课堂探究】交流 1：交流我们的调查结果。通过调查我发现：有的文具店里的文具摆放是有规律的，能按一定的标准 摆放；有的文具店里的文具摆放很乱，给我们的购买到来了不便。交流 2：给我们的文具分类。分类方法：分类时，首先要确定一个标准
5、。根据不同的标准对带来的文具进行分类，看看能有几种分法。我的记录：分类标准 分类结果按用途按笔芯的颜色按价格按材料我的发现：分类的 不同，分类的 就不同。分类是 的重要方法。 【课堂达标】一、填空。1 是科学研究的重要方法。2分类时，我们首先要确定 的标准，如果标准不同，分类的 就不同。二、判断。1.分类给我们的生活带来了便利。 ( )2.给文具分类，不管确定什么标准，只能将其分成两类。 ( )3.人们对垃圾进行分类主要是为了运输方便。 ( )三、给下面的植物分类。松 树 柏树白杨树 落叶树 槐树冬青树 常绿树 柳树苹果树 梨树四、简答。1.怎样对生活垃圾进行分类？2.针对生活中不合理的分类现
6、象，提出自己的建议。【拓展活动】 生活中的分类很多，假如没有分类，我们的生活会怎样？ 三上科学学案 6 哪杯水热【探究目标】1、认识各种温度计；知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度，并做简单 记录。 2、能运用温度计对物体进行定量观察，采集数据。【重点、难点】 重点：能运用温度计对物体进行定量测量，记录数据。难点：怎样正确使用温度计测量常见物体的温度。 【课前准备】温度计（体温计、水温计、气温计、地温计、干湿球温度计等） ，烧杯（1 号、2 号） ，热水（5070） ，有关温度和温度计的资料卡或视频资料等。 【探索导航】在没有温度计的情况下，要判断两杯热水哪杯水更热，小明说：最好的方法是用
7、嘴尝一尝。他的观点对吗？【课堂探究】探究 1：温度、温度计的认识。一、观察两杯温度不同的热水（多少相同、温差不是很大 ） ，哪杯水更热呢？ 我们要确切知道物体的冷热，通常说它们的“ ”。如杯子里水的温度是多少，今天的气温就是多少。1、结合自己的生活经验，总结温度的概念。 叫温度。2、认识温度计及其相关知识。仔细观察温度计，认识它的结构。温度计主要有 、 、 三部分组成。通过阅读课本 18 页的内容，我知道 是测量物体温度的仪器。测量物体温度时，要根据被测物体的情况选择合适的温度计，被测物体的温度不能超过温度计的 。不同的温度计可用来测量不同物体的温度。我们常用的温度计是摄氏温度计，它的单位是“
8、 ”，用“ ” 来表示。探究 2：用温度计测量水温。（1）准备两杯温度差不大的热水，分别标上 1 号、2 号。哪杯水更热？猜想： 。方案及注意事项：第一步：用手拿着温度计的 。第二步：将温度计的浸在水中，不要接触 。第三步：等温度计内的 静止后再读数，不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端 。我的记录：第 1 杯水 ，第 2 杯水 。通过以上的研究可以发现用 比用感官更能确切地知道水的温度。（2）观察课本 19 页的温度计，读一读并填写横线内容。 （注意零上温度和零下温度的读写方法）。探究 3：认识各种各样的温度计。生活中会用到各种各样的温度计，说一说你还了解哪些温度计？结合课本20 页的图片。
9、【课堂达标】一、画龙点睛。1、物体的冷热程度叫 。温度计是测量物体 的仪器。2、测量物体温度时，被测物体的温度不能 温度计的测量限度。3、21 摄氏度写作 ，10读作 。二、当好法官。1、使用温度计时，正确的做法是用手拿着温度计的上部。 （ ）2、将温度计的玻璃泡浸在水中，可以接触容器壁。 （ ）3、小虎的体温是 36.5 摄氏度记作“36.5” 。 （ ）三、取出珍宝。测量物体温度时，温度计（ ） 。A不能拿出水面 B. 可以拿出水面 C. 怎样都可以【拓展活动】自己准备材料制作温度计，写出制作的过程。三上科学学案 7 水温的变化【探究目标】1初步学会运用简单表格、图形等统计方法整理测量的记
10、录结果；了解水温的变化规律。2能熟练使用温度计连续测量水的温度变化，并作简单记录。【重点、难点】能使用温度计测量水的温度变化 【课前准备】烧杯、温度计、计时器、铁架台、热水。【探索导航】桌子上有一杯热水，小华口渴了，想尽快喝了它，你有什么办法使热水降温？【课堂探究】探究 1：热水降温的过程有什么规律？我的猜想： 。实验步骤及注意事项：1、将温度计悬挂在铁架台上。2、在烧杯内倒上温度大约 80 摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，是温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的 0 分钟格内。从此时起每隔两分钟记
11、录一次，持续观察15 至 20 分钟。要拿着温度计的上部，读数时不要把温度计拿出水面，并且视线要与液柱的顶端相平。我的记录：时间（分钟 ）0 2 4 6 8 10 12 14 16温度（ ）根据实验测得数据进行整理分析，绘制成统计图（见课本 21 页 ） 实验分析：通过观察统计图，我发现： 。探究 2：联系生活实际，想一想，你有哪些办法让热水的温度降得快一些？【课堂达标】一、我会填。1.热水降温的过程是：开始温度下降速度 ，随着水温的不断降低，水温下降的速度 ，因此，热水温度变化的规律是 。2. 能更形象、具体地显现出热水降温的过程。二、小法官。1.热水降温的速度有时先快后慢，有时先慢后快。
12、（ ）2.用温度计测量水温，读数时，温度计的液泡应始终浸没在水中。 （ ） 3.统计图能反映出热水降温的过程。 （ ）4.不同材料的容器保温效果不相同。 （ ）三、科学与生活。1.生活中，怎样使热水温度降得更快些？2.怎样减缓热水降温的速度？【拓展活动】如果让水的温度低于周围空气的温度有可能吗？你有什么办法？【资料卡】 太平洋水温的变化规律一个研究小组经过多年的研究发现，太平洋水温每隔 25 年会发生一次明显的变化，比每隔 3 至 7 年发作一次的厄尔尼诺现象的周期要长得多。引起这一周期行变化主要原因是空气、气候环境和其他化学物质变化等。有关专家指出，太平洋水温这一周期性变化的发现，将有利于世
13、界各国渔业生产的发展。今后渔民可以根据海水温度有规律的变化适时进行捕捞作业，从而大大提高渔业产量。三上科学学案 8 哪杯水多 【探究目标】1能够认识量筒，学会使用量筒。2通过测量，知道如何比较液体的多少。【重点、难点】 正确使用量筒测量液体体积。【课前准备】各种杯子、尺子、水、胶头滴管、量筒、各种饮料。搜集能够“测量液体体积”的工具。【课堂探究】猜想：要想知道一个杯子比另一个杯子多多少液体，仅靠我们的眼睛是看不出来的，需要 来帮助我们。探究 1.运用已有的经验判断水的多少。如图：我的猜想： 我的设计方案： 我的实验结论：（1）杯子相同， 的水就多。(2)水位相同, 的水就多。探究 2.学习使用
14、量筒测量水的多少。（1）观察认识量筒。我的发现： （2）量筒的正确使用方法。 拿到量筒后首先要看一下量筒的 和 。 测量液体时，当量筒里的水面 后开始读数，视线要与液面 相平。探究 3.生活中测量液体体积的仪器。在我们的生活中还有很多很多测量液体多少的仪器，如： 【课堂达标】一、填空。1要准确地测量液体的多少，就要用到 。它是测量 的工具，一般用 作单位，用 表示。2测量液体体积读数的时侯，视线要与液面的凹陷处 。二、判断。1量筒不能加热，也不能装热溶液，以免炸裂。 （ ）2用量筒测量液体体积比感官更准确、更有效。 （ ） 3量杯不能测量液体的体积。 （ ）三、选择题。一瓶矿泉水的体积大约是（
15、 ）毫升。 A. 10 B. 50 C. 500四、生活调查。下列饮料一瓶的容量是多少毫升？可乐、酸奶、葡萄酒、啤酒、杏仁露、矿泉水、橙汁。我的调查结果： 【拓展活动】自己动手制作一个量筒。可以用它来测一测自己买的饮料够不够数？自己喝的一杯水到底有多少？【资料卡】量筒的使用操作要领量液体，筒平稳；口挨口，免外流；改滴加，至刻度；读数时，视线与液面最低处保持水平。三上科学学案 9 有趣的不倒翁【探究目标】1能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题。2知道在从外观上无法找到问题答案的时候可以通过“解暗箱”的方法解决。【重点、难点】 不倒翁不倒的原因。【课前准备】各种重心不同的不倒翁、底面是各种形状的不倒翁、不倒翁的构造图片等。【探索导航】 一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。你知道这是什么玩具吗？【课堂探究】猜想：不倒翁推不倒的原因是： 。探究 1.探究不倒翁的外部构造。举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，注意观察：不倒翁 外部特征 外部共同点1 号2 号学生对比着观察不倒翁的外观，发现它的底面都是 。探究 2.探究不倒翁的内部构造。不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？这就需要把它拆开来看看。这就是科学上常用的一种研究方法 。
