如何提升中小学教师科研能力 一、明确提升中小学教师科研能力的重要意义苏联著名教育家加里宁说，“教师在任何时候都不能忘记自己不单单是一个传授知识的教师，而应该是一个研究者、一个教育家。”越来越多的中小学校把教育科研作为振兴学校、提高教师素质、促进教师专业发展的重要手段，也逐步认识到提升教师的科研能力是搞好科研工作的关键因素。（一）教师成为研究者是课程改革的迫切需要研究型教师，是懂得新的教育教学理论、能自觉地运用教育理论去教书育人、提高学生的综合素质、对教育问题能做深入研究与探讨的教师。伴随着教育改革，尤其是新课程改革的推进，每一所学校、每一个教师都面临着一些新的问题、困惑和矛盾。要真正解决这些矛盾和问题，仅仅依靠原有的老经验、老办法，恐怕难以奏效，这就需要教师通过研究找到新的途径和方法。研究的过程就是发现问题、分析问题和解决问题的过程。教师应当学会用研究的态度对待教育教学中的各种问题，而不再是课程简单的执行者，要用研究的成果促进自己的教学，使之更加有效。教师成为研究者，这是新课程改革对教师的热切呼唤，教师科研能力的提升更是推进课程改革、实现教师专
