创新作文“五”个转化之“落地”策略以读促写，以写促改，以改促评，以评促导，以写促“文”姓名：韩万仕 单位：银川市第六中学 职称：高级教师 手机： 邮箱摘要：作文教案一直在路上，笔者在近年的高中语文教案中，致力于作文教案研究，特别是近十年的高三作文教案实践研究，得出“创新作文五个转化之策略”：即由“事物”到“认识”，再由“认识”到“表现”；由“表现”到“修改”，再由“修改”到“评价”；最后由“评改”到“誊写”成型。也就是作文要经过“物”“意”“文”“改”“评”“誊”的多“次”转化，作文的这种活动非常重要，也就是作文的本质过程。中学教研脱离学生“田野”就没有生命力，作文教案背离学生“土壤”做不出大文章。任何一篇作文的完成，都要进行多次转化：首先，是命题者给定的作文材料向作文者“主体”“头脑”的转化。它要依据“反映论”的精神，能动而真实地将客观的作文材料转化为作文者的“主观意识”。这是由“事物”到“认识”的第一“次”转化；其次，是作文者“意识”向文字表现的转化。它要遵循“表现论”的原则，清晰而严谨地将头脑所获的意
